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Erschienen in:
2022 | OriginalPaper | Buchkapitel
4. Algebra im Mathematikunterricht der Grundschule
verfasst von : Lara Huethorst
Erschienen in: Überzeugungen und Begründungen fachfremd Mathematiklehrender
Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden
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Zusammenfassung
„Viele der Perspektiven und Ziele, die im Mathematikunterricht in den letzten Jahrzehnten in den Fokus gerückt sind, insbesondere die verständigen Einsichten in mathematische Muster und Strukturen, betreffen die Entwicklung des algebraischen Denkens“ (Akinwunmi, 2017, S. 7). Algebra – und damit verbunden algebraisches Denken sowie das Lehren und Lernen beider Aspekte ist spätestens seit der Jahrtausendwende immer mehr in den Fokus der Forschung gerückt – nicht zuletzt, weil die algebraischen Leistungen der Lernenden als nicht zufriedenstellend aufgefasst werden (Radford, 2018). Es erfolgt zunächst die Abgrenzung beziehungsweise Verzahnung von Algebra und Arithmetik. Die Rolle der Förderung beider im Mathematikunterricht der Grundschule wird herausgestellt, um abschließend auf die Rolle der Lehrkraft einzugehen.