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01.06.2011 | Ausgabe 2/2011

International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning 2/2011

An information processing perspective on divergence and convergence in collaborative learning

Zeitschrift:
International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning > Ausgabe 2/2011
Autor:
Robert L. Jorczak

Abstract

This paper presents a model of collaborative learning that takes an information processing perspective of learning by social interaction. The collaborative information processing model provides a theoretical basis for understanding learning principles associated with social interaction and explains why peer-to-peer discussion is potentially more effective than instructor-student discussion. The model explains information divergence as a key process for collaborative learning and information convergence as a key group process for addressing specific learning outcomes.

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