An investigation of visual narrative comprehension in children with autism spectrum disorders

Die vorliegende Studie analysierte das Verständnis visueller Erzählung in einer Gruppe von zwölf Kindern mit Störungen des Autismus-Spektrums (ASS). Ihre Leistungen wurden mit einer Kontrollgruppe von fünfzehn Kindern mit typischer Entwicklung (TD) verglichen, die nach Alter, formalem Bildungsgrad und IQ ausgewählt wurden. Das visuelle Erzählverständnis wurde durch eine Aufgabe bewertet, bei der die Kinder die globale Kohärenz der Erzählung verstehen mussten, indem sie die Bestandteile der in Bildern dargestellten Geschichten in der richtigen Reihenfolge anordneten. Konkret bewertete die Aufgabe die Fähigkeit der Kinder, zu erfassen, wie einzelne Ereignisse (kausal und zeitlich) miteinander verknüpft waren und wie diese Verbindungen zum Ende der Geschichte führten. Die Ergebnisse zeigten, dass Kinder mit ASS signifikant niedrigere Werte erzielten als Kinder mit TD. Diese Ergebnisse öffnen sich für alternative Interpretationen erzählerischer Beeinträchtigungen, die häufig bei Menschen mit ASS berichtet werden, was nicht auf den sprachlichen Code beschränkt sein mag, sondern auf ein tieferes Defizit in der erzählerischen Verarbeitung, das unabhängig von den Ausdrucksmodalitäten ist.