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Erschienen in:
2021 | OriginalPaper | Buchkapitel
3. Arbeits- und Anschauungsmittel als semiotische Zeichenträger für mathematisches Wissen
verfasst von : Katharina Mros
Erschienen in: Mathematiklernen zwischen Anwendung und Struktur
Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden
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Zusammenfassung
Im Mathematikunterricht der Grundschule nehmen Arbeits- und Anschauungsmittel eine unverzichtbare Rolle ein. In der traditionellen Sicht wird oft unausgesprochen davon ausgegangen, dass sich die mathematischen Begriffe selbst unmittelbar zugänglich in den konkreten Materialien befänden. Die so angenommene Konkretheit und Direktheit der Materialien müssen jedoch differenzierter und unter Berücksichtigung der epistemologischen Besonderheitenmathematischen Wissens betrachtet und weiterentwickelt werden. Dies wird anhand verschiedener interessanter Beispiele verdeutlicht, wodurch sich verschiedene Funktionen von Arbeits- und Anschauungsmittel ableiten lassen. Zudem werden in diesem Kapitel für das Forschungsprojekt wichtige mathematikdidaktische Begriffe erläutert.