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Erschienen in:
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2022 | OriginalPaper | Buchkapitel

19. Beweise zwischen Anschaulichkeit und Strenge – fachdidaktische Impulse für die Lehrerprofessionsforschung

verfasst von : Svenja Grundey, Christine Knipping

Erschienen in: Initiationen mathematikdidaktischer Forschung

Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden

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Zusammenfassung

Bei mathematischen Begründungen von Aussagen ist die Form der Darstellung häufig für Schülerinnen und Schüler klarer erkennbar und entscheidender als der eigentliche „Kern der Sache“, um den es geht. Wie herausfordernd der Umgang damit und ein verständnisorientierter Zugang über anschauliche, statt streng formale Beweisen auch für Lehrkräfte im Mathematikunterricht sein kann, illustrieren Beispiele aus kanadischen Klassen in einer von uns durchgeführten Studie. Welche Konsequenzen aus diesen Erkenntnissen für die Lehrerbildung und die Lehrerprofessionsforschung hinsichtlich der Kompetenzen von Lehrkräften zu ziehen sind, diskutieren wir anhand dieser empirischen Fallbeispiele.

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Literatur
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Metadaten
Titel
Beweise zwischen Anschaulichkeit und Strenge – fachdidaktische Impulse für die Lehrerprofessionsforschung
verfasst von
Svenja Grundey
Christine Knipping
Copyright-Jahr
2022
Buch
Initiationen mathematikdidaktischer Forschung

Print ISBN: 978-3-658-36765-7

Electronic ISBN: 978-3-658-36766-4

Copyright-Jahr: 2022

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-658-36766-4_19