Bildsamkeit und Perfektibilität

Ähnlich fundamental wie der Begriff Trainierbarkeit in Bezug zur Trainingswissenschaft zu sein scheint, verhält es sich mit dem Begriff der Bildsamkeit für die Entwicklung der Allgemeinen Pädagogik und den damit verknüpften Theoriegebäuden (Benner 1987/2009/2012; Anhalt 1999). Theorietechnisch gesehen und praktisch betrachtet, nimmt die Kategorie Bildsamkeit in der Bildungswissenschaft (und auch Erziehungswissenschaft) einen ähnlichen fundamentalen kategorialen Status ein, wie die der Trainierbarkeit in der Trainingswissenschaft. Das Verständnis von Bildsamkeit des Sportwissenschaftlers Franke (2018a) – in Anlehnung an den Allgemeinpädagogen Benner (2009/2012) – als „konstitutives Prinzip“ (bei relativer Unterscheidung zu den regulativen Prinzipien) (Franke 2018a, S. 258) wird grundsätzlich geteilt.