Bilingualism and Second Language Learning through the Use of Social Robots: A Scoping Review

Das Kapitel vertieft sich in das aufstrebende Gebiet des robotergestützten Sprachenlernens (RALL) und konzentriert sich auf den Einsatz von sozialen Robotern zur Verbesserung der Zweisprachigkeit und des Erwerbs von Fremdsprachen. Es unterstreicht die signifikanten Verbesserungen bei den Lernleistungen der Schüler bei der Interaktion mit physischen Robotern im Vergleich zu virtuellen Interaktionen. Der Text untersucht, wie soziale Roboter, definiert als autonome oder halbautonome Einheiten, die mit Menschen kommunizieren, Ängste abbauen und Dialogübungen verbessern können. Verschiedene Roboterdesigns, von mechanisch anmutenden bis hin zu humanoiden Robotern wie NAO und Pepper, werden diskutiert und ihre Rolle als Tutoren, Gleichaltrige oder Partner bei Lernaufgaben hervorgehoben. Das Kapitel untersucht auch die emotionalen Bindungen zwischen Lernenden und Humanoiden, den Umgang mit Unsicherheiten während der Sprachpraxis und den Nutzen für Kinder und Erwachsene. Es präsentiert einen Rahmenüberblick über 46 Studien, die während des vergangenen Jahrzehnts durchgeführt wurden. Darin werden die verwendeten Robotertypen, Interaktionsstile und Rückkopplungsmechanismen detailliert beschrieben. Der Bericht zeigt einen zunehmenden Trend in der RALL-Forschung auf, insbesondere bei den Robotern NAO und Furhat, und schlägt zukünftige Richtungen für groß angelegte Studien an verschiedenen Lernpopulationen vor. Das Kapitel schließt mit der Betonung des Potenzials von sozialen Robotern beim Fremdsprachenlernen und der Notwendigkeit weiterer Erkundungen in diesem vielversprechenden Bereich.