Bürgerschaft in den Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern
Eine Studie zur Didaktik der politischen Bildung
- Open Access
- 2026
- Open Access
- Buch
- Verfasst von
- Bastian Vajen
- Buchreihe
- Bürgerbewusstsein
- Verlag
- Springer Fachmedien Wiesbaden
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Über dieses Buch
Dieses Open-Access-Buch analysiert die Vorstellungen jugendlicher Schülerinnen und Schüler von Bürgerschaft und ihre Selbstverortung als Bürgerinnen und Bürger. Auf der Grundlage ideengeschichtlicher, politikdidaktischer und empirischer Forschung wird ein mehrdimensionales Analysemodell entwickelt, das Aspekte wie das Verhältnis zwischen Bürger und Staat, Rechte und Pflichten, Zugehörigkeit, Werte, Normen und Zugangsmechanismen umfasst. Die qualitative Untersuchung zeigt, dass diese Dimensionen erkannt, aber je nach individueller Erfahrung unterschiedlich gewichtet werden. Auffällig sind Abweichungen zwischen allgemeinen Bürgerschaftsvorstellungen und der eigenen Rollenauffassung, die auf einen spezifischen jugendlichen Bürgerschaftsbegriff verweisen. Daraus werden didaktische Ansätze für an den Vorstellungen der Lernenden orientierte politische Bildungsprozesse abgeleitet.
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Inhaltsverzeichnis
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1. Einleitung
- Open Access
PDF-Version jetzt herunterladenZusammenfassungDie bürgerschaftlichen Perspektiven und Praxen junger Menschen, die hiermit verbundene Entwicklung politischer Mündigkeit und der Beitrag von Bildungsprozessen zu dieser stellen zentrale Themengebiete sozialwissenschaftlicher und didaktischer Forschungsvorhaben in demokratischen Gesellschaften dar. Der Begriff der Mündigkeit fungiert dabei als ein normatives Leitbild für die pädagogische und didaktische Praxis, dessen Erreichung als niemals abgeschlossen konzeptualisiert wird, sondern einen lebenslangen Prozess darstellt, auf den politische Bildungsprozesse unterstützend einwirken können. Im Rahmen der Erforschung der politischen Partizipation und der bürgerschaftlichen Beteiligung von Jugendlichen wird neben soziodemographischen und schulkulturellen Einflussfaktoren auch den Vorstellungen und den Einstellungen Relevanz zugemessen. -
2. (Staats-)Bürgerschaft
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PDF-Version jetzt herunterladenZusammenfassungDie Geschichte des europäischen Staats und der hiermit verbundenen Staatsbürgerschaft ist gleichermaßen von Kontinuität wie Kontingenz geprägt (Mergel, 2022, S. 30; Isin & Nyers, 2014, S. 4 ff.). Während sich im europäischen politischen und geschichtlichen Denken wiederkehrende Themen und Bezugspunkte identifizieren lassen, ist das Konzept der Staatsbürgerschaft vielfach von Brüchen, Wiederentdeckungen und Reinterpretationen durchzogen (Blum, 2006, S. 2 ff.; Burchell, 2016, S. 318; Smith, 2002, S. 106 ff.; Wolin, 2004, S. 5 ff.). Die eingangs eingeführte Definition der Staatsbürgerschaft – als rechtlicher Status einer Person innerhalb eines Nationalstaates, der mit bestimmten Rechten und Pflichten verbunden ist – oder allgemeiner der Bürgerschaft – als Verhältnis zwischen politischen Subjekten und einem Gemeinwesen – erscheint daher aus einer historischen Perspektive qualifizierungsbedürftig, da die Verständnisse von Bürgerschaft und Staatsbürgerschaft in unterschiedlichen Epochen divergierten und die mit ihr verbundene soziopolitische Identität mit anderen Status und Identitäten in harmonischem oder konflikthaftem Verhältnis stand (Heater, 2004, S. 1 f.). -
3. Vorstellungen
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PDF-Version jetzt herunterladenZusammenfassungUnter Vorstellungen werden im fachdidaktischen Diskurs vor allem subjektive und gedankliche Prozesse verstanden, die als Überbegriff für andere Konstrukte wie Wissen oder Überzeugungen verwendet werden. Die Verwendung des Vorstellungsbegriffs variiert in Abhängigkeit von Erkenntnissinteressen und theoretischen Bezugspunkten sowohl innerhalb der Politikdidaktik als auch im Vergleich zu anderen Disziplinen. Beeinflusst wird dies in Teilen auch durch internationale Diskurse und die dortige Verwendung der Begriffe wie beliefs oder conceptions im Rahmen thematisch ähnlicher Forschungsvorhaben. -
4. Forschungsdesign und Methodik
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PDF-Version jetzt herunterladenZusammenfassungDer Begriff des Forschungsdesigns bezieht sich auf die Datenerhebung einer empirischen Studie und stellt in diesem Zuge ein Bindeglied zwischen Theorie, Empirie und Methodologie dar (Mayring, 2020a, S. 5; Strübing, 2024, S. 233 ff.). Vor diesem Hintergrund gilt es, abhängig von dem Erkenntnisinteresse, der Forschungsfrage und den theoretischen Bezugspunkten den methodischen Zugang zum gewählten Forschungsfeld zu begründen und das eigene Vorgehen transparent und nachvollziehbar darzustellen (Strübing, 2024, S. 233 f.). Entsprechend beinhaltet das Forschungsdesign die Forschungsfrage eines Vorhabens, die Spezifikation von zentralen Konzepten, die Art ihrer Erhebung, die Fallauswahl, die Analysemethoden sowie die hiermit verbundenen Qualitätskriterien (Gschwend & Schimmelfennig, 2007, S. 15 ff.). -
5. Vorstellungen der Schülerinnen und Schüler zu Bürgerschaft
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PDF-Version jetzt herunterladenZusammenfassungIn diesem Kapitel werden, angeschlossen an die im Rahmen des Theoriekapitels herausgearbeiteten Dimensionen der Bürgerschaft, die Vorstellungen der interviewten Schülerinnen und Schüler zu unterschiedlichen, mit Bürgerschaft verbundenen Themenbereichen vorgestellt. Diese umfassen zunächst den Bereich Staat und Bürgerschaft, in dessen Rahmen die Vorstellungen der Schülerinnen und Schüler zu den Begriffen Bürgerschaft und Staatsbürgerschaft, dem Verhältnis von Staat und Bürgerinnen und Bürgern sowie den Aufgaben des Staates gegenüber seinen Bürgerinnen und Bürgern angesprochen werden. Weiterhin werden die Vorstellungen der Schülerinnen und Schüler zu den Rechten und Pflichten von Bürgerinnen und Bürgern, dem Verhältnis von Bürgerinnen und Bürgern untereinander sowie zum Zugang zu Bürgerschaft und möglichen Ausschlusskriterien vorgestellt. -
6. Diskussion der Ergebnisse und didaktische Anknüpfungsmöglichkeiten
- Open Access
PDF-Version jetzt herunterladenZusammenfassungAngeschlossen an die in den vorherigen Kapiteln dargestellten fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Perspektiven auf Bürgerschaft und jungen Bürgerinnen und Bürgern sowie den empirischen Ergebnissen zu den Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern sollen im Rahmen dieses Kapitels zentrale Ergebnisse an den Forschungsstand zu den Perspektiven und Praxen junger Bürgerinnen und Bürger rückgebunden sowie in der Folge mögliche Anknüpfungspunkte für politische Bildungsprozesse vorgeschlagen werden. Die Diskussion der Anknüpfungspunkte schließt sowohl an die Vorstellungen der Schülerinnen und Schüler als auch an die im Rahmen des Forschungsstands diskutierten politischen und soziologischen Theorien an. Die Kernintention der Leitlinien stellt eine Ermöglichung von Lernprozessen dar, die zu Kernfragen der Politik vorstoßen. -
7. Fazit und Ausblick
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PDF-Version jetzt herunterladenZusammenfassungDas Ziel dieser Arbeit war es, die mit Bürgerschaft verbundenen Vorstellungen von jugendlichen Schülerinnen und Schülern zu erfassen und Anknüpfungspunkte für politische Bildungsprozesse vorzuschlagen. Die die Arbeit leitenden Forschungsfragen lauteten folgendermaßen.
- Titel
- Bürgerschaft in den Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern
- Verfasst von
-
Bastian Vajen
- Copyright-Jahr
- 2026
- Electronic ISBN
- 978-3-658-50534-9
- Print ISBN
- 978-3-658-50533-2
- DOI
- https://doi.org/10.1007/978-3-658-50534-9
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