Zusammenfassung
Neben der Untersuchung der normativen Ebene der Vorgaben der Lehrpläne für politische Bildung (vgl. Kap. II) und der Einschätzung von Expertinnen und Experten zu wünschenswerten Zielen politischer Bildung sowie ihrer Realisierung in der Sekundarstufe (vgl. Kap. III) haben wir auch einen Zugang gesucht, um einen Eindruck von der Praxis politischer Bildung in der Sekundarstufe I zu bekommen. Sowohl in den Lehrplänen als auch bei den Experten und Expertinnen findet sich ein weites Verständnis von politischer Bildung, in dem soziales und politisches Lernen in engem Zusammenhang gesehen werden: Politische Bildung soll nicht nur im Unterricht, sondern auch im Schulleben vermittelt werden. Demokratischen Umgangsformen in der Schule messen die befragten Expertinnen und Experten den höchsten Stellenwert dafür zu, politische Beteiligung von Jugendlichen zu fördern (95% halten das für wichtig oder sehr wichtig).
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Händle, C. (1999). Politische Bildung in ausgewählten Projektdokumentationen Eine Untersuchung der Einsendungen zum Förderprogramm Demokratisch Handeln 1995. In: Aufgaben politischer Bildung in der Sekundarstufe I. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-09308-4_5
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-663-09308-4_5
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-8100-2339-1
Online ISBN: 978-3-663-09308-4
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