Zusammenfassung
Im Zeitalter der Wissens- und Informationsgesellschaft fällt es zunehmend schwerer, Entwicklungen vorherzusagen, neue Herausforderungen zu erkennen und sich rechtzeitig auf sie einzustellen. Der rapide soziale, technische und wirtschaftliche Wandel in unserer Gesellschaft impliziert immer neue Anforderungen in der Arbeits- und Lebenswelt, die lebenslanges Lernen unabdingbar machen (vgl. Dohmen, 1996). Die Jugendlichen und jungen Erwachsenen der Jetztzeit tun gut daran, sich auf wechselnde berufliche Anforderungen einzustellen und lebensbegleitendes Lernen als wichtige persönliche Investition für die Zukunft anzusehen (Reinmann-Rothmeier & Mandl, 1997). Dies mag bei den Betroffenen Ängste und Zweifel hervorrufen, da immer noch Vorurteile über die Lernfähigkeit von Erwachsenen bestehen. Diese beziehen sich insbesondere darauf, dass bei Kindern und Jugendlichen aufgrund des täglichen schulischen Lerntrainings wohl gute Voraussetzungen für den Erwerb neuer Kenntnisse bestehen, während Erwachsene mit Routinetätigkeiten in Beruf und Familie übermäßig belastet sind, was es ihnen vergleichsweise schwerer machen sollte, neues Wissen und neue Fertigkeiten zu erwerben.
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Schneider, W. (2000). Lebenslanges Lernen aus der Sicht der (kognitiven) Entwicklungspsychologie. In: Achtenhagen, F., Lempert, W. (eds) Lebenslanges Lernen im Beruf — seine Grundlegung im Kindes- und Jugendalter. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-11200-6_6
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Online ISBN: 978-3-663-11200-6
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