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Erschienen in:

2018 | OriginalPaper | Buchkapitel

2. Conceptual Change – Entwicklung physikalischer Vorstellungen

verfasst von : Univ.-Prof. Dr. Martin Hopf, Prof. Dr. Thomas Wilhelm

Erschienen in: Schülervorstellungen und Physikunterricht

Verlag: Springer Berlin Heidelberg

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Zusammenfassung

Im zweiten Grundlagenkapitel wird ein kurzer Überblick über theoretische Grundlagen zum Lernen in der Physik gegeben. Zunächst wird die konstruktivistische Auffassung diskutiert. Darunter versteht man, dass jeder Mensch den Sinn dessen, was gelernt werden soll, selbst konstruieren muss. Danach widmet sich das Kapitel dem Conceptual Change. Damit werden Prozesse beschrieben, bei denen bestehende Wissenssysteme umstrukturiert werden. Im Kapitel werden verschiedene Ansätze zur Beschreibung des Conceptual Change vorgestellt, u.a. der Ansatz, nach dem Schülerinnen und Schüler komplexe Modelle selbst synthetisieren, und der Ansatz eines fragmentierten, d. h. wenig konsistenten Wissens aufseiten der Lernenden. Ebenso wird der Einfluss von Metakognition auf den Conceptual Change erläutert.

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Titel: Conceptual Change – Entwicklung physikalischer Vorstellungen
verfasst von: Univ.-Prof. Dr. Martin Hopf
Prof. Dr. Thomas Wilhelm
Verlag: Springer Berlin Heidelberg
Buch: Schülervorstellungen und Physikunterricht
Print ISBN: 978-3-662-57269-6

Electronic ISBN: 978-3-662-57270-2

Copyright-Jahr: 2018
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-57270-2_2

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