14. Coronalücken bei Schüler*innen schnell erfassen und beheben: Der Einsatz von Online-Assessments bei einem Sommerschulprojekt an bayerischen Schulen

Die Coronapandemie 2022 verursachte in der ganzen Welt neue und schwerwiegende Probleme. Dabei mussten sich nicht nur der Gesundheitssektor und die Wirtschaft existenziellen Herausforderungen stellen, sondern es war auch der Bildungssektor besonders betroffen. Dies gilt vor allem für den Schulbereich. Auf den plötzlichen Sprung ins sogenannte „Homeschooling“ und den Distanzunterricht war kaum eine Schule, eine Lehrkraft, ein Elternteil oder ein*e Schüler*in vorbereitet. Dies hat zur Folge, dass unzählige Schülerinnen und Schüler, darunter vor allem die jüngeren und sozial schwachen, drohen, abgehängt zu werden. Die Konsequenzen daraus sind eine fortschreitende gesellschaftliche Spaltung und eine Beeinträchtigung der Chancengleichheit, die noch in Jahrzehnten messbar sein wird und die Einfluss auf den Lebensweg unabsehbar vieler Einzelner haben wird. Es gilt, diese negative Entwicklung so gut wie möglich einzudämmen. Dabei muss auch auf neue Mittel zurückgegriffen werden, die bisher den Weg in den Schulalltag noch nicht gefunden haben. Online-Assessments sind dabei ein bestens geeignetes Werkzeug, um die Wissenslücken, die sich aufgebaut haben, aufzudecken und dem Schüler oder der Schülerin ganz individuell die nächsten sinnvollen Schritte aufzuzeigen. In einem Pilotprojekt einer Sommerschule arbeiteten die Kooperationspartner STARK Verlag, ALPHA-TEST und das Schulwerk der Diözese Augsburg zusammen, um diesen Weg in die Tat umzusetzen. Die Ergebnisse dieses Versuchs zeigen auf, wie Online-Assessments sinnvoll in ein pädagogisches Projekt eingebunden werden können, um auch im schulischen Bereich eine effektive Förderung von jungen Lernenden zu erreichen.