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3. Design der empirischen Untersuchung

  • 2025
  • OriginalPaper
  • Buchkapitel
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Zusammenfassung

Das Kapitel beschäftigt sich mit dem Design einer empirischen Untersuchung zum inklusiven Mathematikunterricht, mit Fokus auf Längenvorstellungen. Es werden die theoretischen Grundlagen, das Untersuchungsdesign und die konkreten Lernaufgaben detailliert dargestellt. Die Untersuchung zielt darauf ab, die Längenvorstellungen von Kindern im inklusiven Unterricht zu erforschen und die Rolle von Anschauungsmitteln und Sachkontexten zu analysieren. Die Lernaufgaben sind so gestaltet, dass sie sowohl individuelle als auch kooperative Lernprozesse fördern. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Partizipation der Lernenden und der Nutzung von Anschauungsmitteln zur Vertiefung des Längenverständnisses. Die Ergebnisse der Untersuchung sollen Aufschluss darüber geben, wie inklusive Lehr- und Lernsituationen gestaltet werden können, um Längenvorstellungen effektiv zu vermitteln und die Partizipation der Lernenden zu fördern.

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Titel
Design der empirischen Untersuchung
Verfasst von
Yola Koch
Copyright-Jahr
2025
DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-658-49873-3_3
    Bildnachweise
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