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Erschienen in:
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2015 | OriginalPaper | Buchkapitel

Die fachlich-epistemologische Perspektive auf Mathematik als zentraler Bestandteil der Lehramtsausbildung

verfasst von : Lisa Hefendehl-Hebeker, Prof. i. R. Dr.

Erschienen in: Übergänge konstruktiv gestalten

Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden

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In den folgenden Ausführungen geht es um die Frage, welche Art von Fachausbildung Lehramtsstudierende benötigen, um guten Mathematikunterricht erteilen zu können. Beschrieben wird exemplarisch, welche erweiterten unterrichtlichen Handlungsmöglichkeiten durch ein Mehr an fachlichem Wissen und epistemologischer Perspektive auf fachliches Wissen gewonnen werden können. Dazu greift der Beitrag auch auf eine aufschlussreiche und unvermindert aktuelle Analyse von O. Toeplitz zurück.

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Metadaten
Titel
Die fachlich-epistemologische Perspektive auf Mathematik als zentraler Bestandteil der Lehramtsausbildung
verfasst von
Lisa Hefendehl-Hebeker, Prof. i. R. Dr.
Copyright-Jahr
2015
Buch
Übergänge konstruktiv gestalten

Print ISBN: 978-3-658-06726-7

Electronic ISBN: 978-3-658-06727-4

Copyright-Jahr: 2015

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-658-06727-4_12