Die werteorientierte (Führungs-)Persönlichkeit

Der Begriff „Werte“ wird im deutschsprachigen Raum häufig verwendet und ist – direkt oder indirekt – Bestandteil von Diskussionen über Identität, politische und wirtschaftliche Interessen, (Unternehmens-)Kultur, Ethik, Moral und Glauben. Er wird je nach Kontext anders begriffen, ist wenig greifbar – und stiftet somit Verwirrung, da er meist pauschal und ohne Nennung von konkreten Inhalten verwendet wird.

Als Begriff wird „Wert“(Als Begriff stammt „Wert“ vom lateinischen Verb valere ab und bedeutet „stark sein“.)(oder „Werte“) zwar häufig verwendet, aber selten genau definiert. Tatsächlich findet er sich in mehreren Disziplinen (Wirtschaft, Sozialpsychologie, Soziologie), und sein Verständnis variiert von einer Disziplin zur anderen und manchmal sogar innerhalb einer Disziplin. Für Clyde Kluckhohn ist ein Wert eine explizite oder implizite Vorstellung davon, was für den/die Einzelne oder eine Gruppe wünschenswert ist, und die einen bei der Entscheidung für eine Handlungsoption unter Berücksichtigung von Sinn und Zweck beeinflusst.

Als Begriff bezeichnet Werteorientierung unsere Fähigkeit, individuelles und kollektives Verhalten und Handeln sowie die daraus entstehenden Ergebnisse durch Bewusstmachung und Reflexion zu erkennen und zu bewerten (siehe vertiefend Niedermeier 2014). Sie ist Ausdruck der Bedeutung, die wir als Einzelne den Aktivitäten und Ergebnissen für die Befriedigung unserer Bedürfnisse und Ziele zuschreiben. Werteorientierung steht dabei in einer Beziehung zu unseren Motiven und unseren mentalen Modellen (Ein mentales Modell ist ein Abbild der Wirklichkeit in unserer Wahrnehmung. Gedächtnis, Wirklichkeitswahrnehmung und -interpretation, Problemlösung und andere Denkleistungen beruhen auf der Anwendung dieser Abbilder.) und Einstellungen; sie entwickelt sich im Kontext der Herausforderungen unseres sozialen Umfelds und hat grundsätzlich eine aktivierende und ausrichtende Funktion. (Werteorientierungen bilden sich auf der Grundlage von Erleben, Erkennen und Bewerten von Handlungsoptionen, Rahmenbedingungen und privater wie beruflicher Erwartungen bzw. Anforderungen in ihrer Bedeutung und Relevanz für die Entwicklung der eigenen Leistungsfähigkeit – wie auch des mentalen, physischen und sozialen Wohlbefindens (siehe – aus einer anderen Perspektive – Emrich 2002).)

Angesichts der anhaltenden, immer komplexeren und sich verändernden Herausforderungen eines VUKA-Umfelds sind die Erwartungen an eine zeitgemäße, inspirierende und auf Ganzheitlichkeit ausgerichtete Führung heute größer als in der Vergangenheit. Und gleichzeitig klingt das, was in Bezug auf Führung erwartet und gefordert wird, so komplex und teilweise so widersprüchlich wie die Bedingungen und Herausforderungen in unserem Umfeld. Appelle an Führungspersönlichkeiten kreisen um Stärke, Ergebnisorientierung, dienende Führung, Charisma, Kooperation, Innovation und anderes.

Seit jeher prägen Werte unser Denken, Verhalten, Handeln und unseren Umgang mit anderen. Im Kern geht es darum, was wir für wichtig erachten und was wir für richtig und falsch halten. Werte leiten unsere Entscheidungen, unsere Beziehungen und unsere Ziele. Trotz dieser Bedeutung gibt es Herausforderungen, denen wir uns stellen müssen.