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Erschienen in:
Mathematikdidaktik im Spannungsfeld zwischen Empirie und Praxis – Gedanken zu möglichen Positionierungen Kapitel lesen Erstes Kapitel lesen

2022 | OriginalPaper | Buchkapitel

Digitale Assistenz im Geometrieunterricht auf Lernenden- und Lehrendenebene

verfasst von : Steven Beyer, Dominik Bechinie, Katja Eilerts

Erschienen in: Auf dem Weg zum neuen Mathematiklehren und -lernen 2.0

Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden

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Zusammenfassung

Die Digitalisierung und der technologische Fortschritt verändern unsere Welt und eröffnen kontinuierlich neue Möglichkeiten, um pädagogischen Herausforderungen zu begegnen. Daraus ergibt sich allerdings ein Bedarf zur fortwährenden Auseinandersetzung mit gewonnenen Erkenntnissen über zeitgemäßen Medieneinsatz im Mathematikunterricht sowie zeitgemäßer Lehrer*innenbildung. Mit traditionellen Konzepten können diese Bedarfe nicht hinreichend gedeckt werden, so dass es neue Ideen braucht. Der Beitrag betrachtet – ausgehend vom Begriff der Lernumgebung im Wollringschen Sinne – zwei Teilprojekte aus dem math.media.lab der Humboldt-Universität zu Berlin (Leitung Prof. Dr. Katja Eilerts), die sich mit zwei konkreten Einsatzmöglichkeiten von Assistenzsystemen im Mathematikunterricht der Grundschule und ihrer Gestaltung auseinandersetzen.

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Literatur
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Metadaten
Titel
Digitale Assistenz im Geometrieunterricht auf Lernenden- und Lehrendenebene
verfasst von
Steven Beyer
Dominik Bechinie
Katja Eilerts
Copyright-Jahr
2022
Buch
Auf dem Weg zum neuen Mathematiklehren und -lernen 2.0

Print ISBN: 978-3-658-33449-9

Electronic ISBN: 978-3-658-33450-5

Copyright-Jahr: 2022

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-658-33450-5_11