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Technology, Knowledge and Learning
Erschienen in: Technology, Knowledge and Learning 1/2015

01.04.2015 | Editorial

Disruptive Technologies Affecting Academia and Professional Practice: An Introduction to the Special Section

verfasst von: Dirk Ifenthaler

Erschienen in: Technology, Knowledge and Learning | Ausgabe 1/2015

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Excerpt

Almost every educational organisation throughout the world is tempting to accommodate new ways of digital learning, using disruptive technologies. Technologies such as Learning Analytics, Virtual Assistants, Augmented Reality, or Badges are recognized as the key drivers to transform the way that individuals, groups and organizations learn (Sampson et al. 2014; Huang et al. 2013; Spector 2012; Johnson et al. 2013; Ifenthaler and Widanapathirana 2014). However, empirical research also shows that learners often struggle while confronted with digital learning environments and educators lack competencies how to implement emerging technologies for learning and instruction in a meaningful way (Ifenthaler et al. 2014; Ertmer 2005; Ifenthaler and Schweinbenz 2013). …
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Literatur
Ertmer, P. A. (2005). Teacher pedagogical beliefs: The final frontier in our quest for technology integration? Educational Technology Research and Development, 53(4), 25–39.CrossRef
Huang, R., Kinshuk, & Spector, J. M. (Eds.). (2013). Reshaping learning. Frontiers of learning technology in a global context. New York: Springer.
Ifenthaler, D., Spector, J. M., Sampson, D. G., & Isaias, P. (2014). Advances in cognitive psychology, educational technology and computing: An introduction to the special issue. Computers in Human Behavior, 32, 290–291. doi:10.​1016/​j.​chb.​2013.​08.​018.CrossRef
Ifenthaler, D., & Widanapathirana, C. (2014). Development and validation of a learning analytics framework: Two case studies using support vector machines. Technology, Knowledge and Learning, 19(1–2), 221–240. doi:10.​1007/​s10758-014-9226-4.CrossRef
Johnson, L., Adams Becker, S., Cummins, M., Freeman, A., Ifenthaler, D., & Vardaxis, N. (2013). Technology outlook for Australian tertiary education 2013–2018: An NMC horizon project regional analysis. Austin, TX: The New Media Consortium.
Sampson, D. G., Ifenthaler, D., Isaias, P., & Spector, J. M. (2014). Digital systems for open access to formal and informal learning. In D. G. Sampson, D. Ifenthaler, J. M. Spector, & P. Isaias (Eds.), Digital systems for open access to formal and informal learning (pp. 1–7). New York: Springer.CrossRef
Spector, J. M. (2012). Foundations of educational technology: Integrative approaches and interdisciplinary perspectives. New York: Taylor and Francis.
Metadaten
Titel
Disruptive Technologies Affecting Academia and Professional Practice: An Introduction to the Special Section
verfasst von
Dirk Ifenthaler
Publikationsdatum
01.04.2015
Verlag
Springer Netherlands
Erschienen in
Technology, Knowledge and Learning / Ausgabe 1/2015
Print ISSN: 2211-1662
Elektronische ISSN: 2211-1670
DOI
https://doi.org/10.1007/s10758-014-9242-4

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