4. Ein fächerübergreifend konzipierter Ansatz zur Ausbildung von Lehrkräften für einen zukunftsorientierten, diversitätssensiblen Informatikunterricht

Das Kapitel stellt einen innovativen Ansatz zur Ausbildung von Lehrkräften für einen zukunftsorientierten, diversitätssensiblen Informatikunterricht vor. Es wird ein Konzept an der Pädagogischen Hochschule Zürich beschrieben, das auf Computational Thinking basiert und durch Physical Computing ergänzt wird. Dieser Ansatz ermöglicht es, technische Aspekte der Informatik mit sozial-kulturellen Perspektiven zu verknüpfen und so einen inklusiven Unterricht zu gestalten, der die Schülerinnen und Schüler auf die Herausforderungen der digitalen Gesellschaft vorbereitet. Ein besonderer Fokus liegt auf der Förderung von Diversität und Kooperation durch den Einsatz von Design Thinking, was nicht nur die Motivation der Schülerinnen und Schüler erhöht, sondern auch ein breites Spektrum an Interessen und Stärken anspricht. Das Kapitel schließt mit einem praxisnahen Beispiel, das zeigt, wie dieses Konzept in der Ausbildung von Lehrkräften umgesetzt werden kann, um einen nachhaltigen und verantwortungsvollen Informatikunterricht zu gewährleisten.