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Erschienen in:
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2019 | OriginalPaper | Buchkapitel

1. Einleitung

Die Notwendigkeit didaktischer Grundlagen für die technische Lehre

verfasst von : MMag. Dr. Sabrina Romina Sorko

Erschienen in: Interaktive Lehre des Ingenieursstudiums

Verlag: Springer Berlin Heidelberg

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Zusammenfassung

Die Didaktik allgemein bzw. die Fachdidaktik im Speziellen stellt ein grundlegendes Kernelement jeder Lehr-/Lernsituation dar. Sie beschreibt, wie und in welchem Rahmen ein nachhaltiger Kompetenzerwerb bei Lernenden sichergestellt werden kann. Kombiniert mit dem jeweiligen Fachinhalt professionalisiert didaktische Kompetenz die Tätigkeit der Lehrpersonen. Im ingenieurswissenschaftlichen Bereich steht die technische Didaktik erst am Anfang der wissenschaftlichen Verankerung. Dieses Kapitel zeigt Grundbegriffe der Technik-Didaktik auf und gibt einen Überblick über zugrundeliegende Prämissen dieser Wissenschaftsdisziplin.

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Literatur
1.
Bloemen A, Schlömer T (2012) Berufliche Handlungskompetenz. In: Paechter M, Stock M, Schmölzer-Eibinger S, Slepcevic-Zach P, Weirer W (Hrsg) Handbuch Kompetenzorientierter Unterricht. Beltz, Weinheim, S 120–134
2.
de Vries MJ (2006) Two decades of technology education in retrospect. In: de Vries MJ, Mottier I (Hrsg) International handbook of technology education. Reviewing the past twenty years. Sense Publishers, Rotterdam, S 3–12
3.
4.
Sachs B (2001) Technikunterricht: Bedingungen und Perspektiven. tu-Zeitschrift für Technik im Unterricht 26(364):5–12 MathSciNet
5.
Sonntag K (2009) Kompetenztaxonomien und -modelle: Orientierungsrahmen und Referenzgröße beruflichen Lernens bei sich verändernden Umfeldbedingungen. Nova Acta Leopoldina NF 100(364):249–268
6.
Metadaten
Titel
Einleitung
verfasst von
MMag. Dr. Sabrina Romina Sorko
Copyright-Jahr
2019
Verlag
Springer Berlin Heidelberg
Buch
Interaktive Lehre des Ingenieursstudiums

Print ISBN: 978-3-662-56223-9

Electronic ISBN: 978-3-662-56224-6

Copyright-Jahr: 2019

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-662-56224-6_1

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