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2022 | OriginalPaper | Buchkapitel

4. Elemente der Professionalität von Lehrkräften in Bezug auf digitales Lernen und Lehren von Mathematik

verfasst von : Anje Ostermann, Mina Ghomi, Andreas Mühling, Anke Lindmeier

Erschienen in: Digitales Lehren und Lernen von Mathematik in der Schule

Verlag: Springer Berlin Heidelberg

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Zusammenfassung

Im Beitrag werden in der Zusammenschau von theoretischen Modellen für Lehrkräfteprofessionalität, pragmatisch orientierten Rahmenmodellen digitaler Kompetenzen und empirischen Befunden Bedingungsfaktoren auf Seiten der Lehrkräfte für (digitales) Lernen und Lehren von Mathematik herausgearbeitet. An Beispielen wird dabei illustriert, wie die verschiedenen Elemente digitaler Professionalität zusammenwirken müssen, um typische Anforderungen des Mathematikunterrichtens zu bewältigen. Es zeigt sich, dass bestehende fachunspezifische Modelle integriert und konkretisiert werden müssen, um zu einem gemeinsamen Verständnis „digitaler Professionalität“ für Mathematiklehrkräfte zu gelangen. Der Beitrag plädiert dafür, sich dieser Herausforderung im Anschluss an die vorliegenden Arbeiten interdisziplinär anzunehmen.

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Solche Rahmenmodelle entstehen meist auf Basis von Expertenmeinungen und aus dem konkreten Bedürfnis heraus, für ein dringendes Problem (hier: Was benötigt man zur erfolgreichen gesellschaftlichen Teilhabe in einer digitalen Welt?) eine pragmatische Orientierungsgrundlage zu schaffen. Im Fokus stehen daher dabei meist keine wissenschaftlichen Kriterien, etwa in Bezug auf begriffliche Schärfe.

Die häufig zur Modifikation vorgeschlagenen Teilkompetenzen waren in dieser Studie Auswählen (2.1), Erstellen und Anpassen (2.2), Lehren (3.1), Lernbegleitung (3.2), Lernstand erheben (4.1), Erstellung digitaler Inhalte (6.3) und Digitales Problemlösen (6.5), vgl. Abb. 1.

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Titel: Elemente der Professionalität von Lehrkräften in Bezug auf digitales Lernen und Lehren von Mathematik
verfasst von: Anje Ostermann
Mina Ghomi
Andreas Mühling
Anke Lindmeier
Verlag: Springer Berlin Heidelberg
Buch: Digitales Lehren und Lernen von Mathematik in der Schule
Print ISBN: 978-3-662-65280-0

Electronic ISBN: 978-3-662-65281-7

Copyright-Jahr: 2022
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-65281-7_4

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