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Erschienen in:
2020 | OriginalPaper | Buchkapitel
Empirisch-gegenständlicher Mathematikunterricht im Kontext digitaler Medien und Werkzeuge
verfasst von : Frederik Dilling, Felicitas Pielsticker, Ingo Witzke
Erschienen in: Mathematische Lehr-Lernprozesse im Kontext digitaler Medien
Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden
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Digitale Medien und Werkzeuge sind aus einem zeitgemäßen Mathematikunterricht nicht mehr wegzudenken. Dabei kommt der mathematikdidaktischen Forschung die Aufgabe zu, Lehr-Lern-Prozesse in den entstehenden Unterrichtskontexten (mit digitalen Medien) kritisch zu hinterfragen und Konsequenzen für ein adäquates Mathematiklehren und -lernen zu identifizieren und zu formulieren. In diesem Artikel wollen wir daher diskutieren, inwiefern die Nutzung digitaler Medien und Werkzeuge einen empirisch-gegenständlichen Mathematikunterricht bedingen kann und inwiefern ein Arbeiten mit empirischen Objekten gefordert und gefördert werden sollte. Diskussionsleitend sind für diesen Artikel zwei Hypothesen, welche insbesondere (Schüler-) Auffassungen von Mathematik in den Blick nehmen.