§64 Frühkindliche Bildungs-, Betreuungs- und Erziehungssysteme in den Bundesländern – Grundlagen, Gemeinsamkeiten, Unterschiede

Frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung hat in Deutschland eine neue Stufe in der politischen und öffentlichen sowie auch wissenschaftlichen Wahrnehmung und vor allem Akzeptanz erreicht. Damit hat sich der Blick auf die Familie und die dort bestehenden Lebens- und Entwicklungsbedingungen, die Kindern durch sie jeweils eröffnet oder aber auch verwehrt werden, geschärft. Darüber hinaus sind vor allem öffentliche Angebote als Orte des „Aufwachsens in öffentlicher Verantwortung“ (11. Kinder- und Jugendbericht 2002) für alle Kinder nachhaltig in den Fokus des öffentlichen Interesses gerückt. Kindertageseinrichtungen sowie jüngst auch die Kindertagespflege sollen Bildungs- und Betreuungsaufgaben und damit Querschnittsfunktionen in verschiedenen Politikfeldern, insbesondere der Wirtschafts-, Sozial-, Familien- und Bildungspolitik, erfüllen.