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2016 | OriginalPaper | Chapter

Constructive Alignment als didaktisches Konzept – Lehre planen in den Ingenieur- und Geisteswissenschaften

Authors : Britta Baumert, Dominik May

Published in: Engineering Education 4.0

Publisher: Springer International Publishing

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Abstract

Stellen Sie sich vor (oder vielleicht müssen Sie es sich auch gar nicht vorstellen weil es genau so ist...), Sie sind eine junge Hochschulabsolventin oder ein junger Hochschulabsolvent.

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Footnotes
1
vgl. [4]
 
Literature
1.
J. Biggs, C. Tang, Teaching for quality learning at university. What the student does. McGraw-Hill, Maidenhead, 2007
2.
I.G. Barbour, Ethics in the age of technology. HarperOne, New York, 1992
3.
S. Moore, D. May, K. Wold, Developing cultural competency in engineering through transnational distance learning. In: Transnational Distance Learning and Building New Markets for Universities, ed. by R. Hogan, IGI Global, Hershey (PA/USA), 2012, pp. 210–228
4.
D. May, S. Moore, M. Eggeling, Transnationales kooperatives Lernen für Studierende der Ingenieurswissenschaften mittels Online-Lehrumgebungen zur Ausbildung interkultureller Kompetenz. In: TeachING-LearnING.EU discussions – Innovationen für die Zukunft der Ingenieursaubildung, ed. by A.E. Tekkaya, TeachING-LearnING.EU, Aachen, Bochum, Dortmund, 2013, pp. 233–241
Metadata
Title
Constructive Alignment als didaktisches Konzept – Lehre planen in den Ingenieur- und Geisteswissenschaften
Authors
Britta Baumert
Dominik May
Copyright Year
2016
Book
Engineering Education 4.0

Print ISBN: 978-3-319-46915-7

Electronic ISBN: 978-3-319-46916-4

Copyright Year: 2016

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-319-46916-4_63

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