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2022 | OriginalPaper | Chapter

Demokratie- und Politikvorstellungen von Kindern mit Migrationshintergrund: Ergebnisse und Ansätze für die Soziale Arbeit

Author : Yvonne Blöcker

Published in: Demokratie und Soziale Arbeit

Publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden

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Zusammenfassung

Die politische Sozialisation ist Bestandteil der allgemeinen Entwicklung eines Menschen und beginnt nicht erst bei Erwachsenen oder Jugendlichen, sondern bereits im Kindesalter. Auch Kinder erleben das politische System und Demokratie als Gesellschaftsform, sodass sie sich ihre Vorstellungen darüber bilden.

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Im folgenden Artikel wird die rechtliche Definition von Kind genutzt; Kind ist, „[…] wer noch nicht 14 Jahre alt ist.“ § 7 Abs. 1 Nr. 1 SGB VIII (vgl. Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend).

Die Studie „Demokratie Leben Lernen“ wurde unter der Projektleitung von Jan W. van Deth im Zeitraum 2000–2010 durchgeführt, Auflistung der Publikationen online einsehbar unter: https://www.mzes.uni-mannheim.de/d7/de/projects/demokratie-leben-lernen-dll [letzter Zugriff am 27.08.2020].

Die Datenerhebung erfolgte in Niedersachsen, damit ein einheitliches Schulcurriculum vorhanden war. Es wurden drei Fokusgruppen in drei unterschiedlich großen Städten durchgeführt. Insgesamt nahmen 15 Schülerinnen und Schüler an der Datenerhebung teil, wenn sie selbst teilnehmen wollten und die Eltern zustimmten.

Bei den nachfolgenden Namen der Schülerinnen oder Schüler handelt es sich um Pseudonyme; d. h., es wurden zufällige Namen ausgewählt, die aber zugleich in Bezug zur Herkunft des jeweiligen Kindes stehen. Im Zuge der Datenerhebung wurden stets mind. zwei Klassen einer Jahrgangsstufe in die Auswahl einbezogen, d. h. in dem betrachteten Schuljahrgang gab es an jeder Schule mind. zwei Klassen. Da die Datenerhebung bereits einige Zeit zurückliegt, besuchen alle befragten Schülerinnen und Schüler inzwischen nicht mehr die Grundschule.

So zeigte z. B. die Untersuchung von Dondl ebenfalls, dass der Begriff Demokratie für Kinder etwas Abstraktes darstellte. In dieser Untersuchung hatten nur zwei der 49 teilnehmenden Schülerinnen und Schüler einen Migrationshintergrund (vgl. Dondl 2013, S. 112).

Die verwendeten Transkriptionsregeln sind: [Name] meint ein sprachliches Einsetzen, während eine andere Person bereits spricht; die () meinen Kommentare zu anderen non- und paraverbalen Äußerungen, hörbare Atmung, lachen u. Ä. sowie andere Auffälligkeiten; Unverständliches ist mit ((uv.)) gekennzeichnet; Flüsterstimme/leise wie folgt: ° °; bei lauten Äußerungen und besonderen Betonungen werden die entsprechenden Buchstaben groß geschrieben. […] meint das Weglassen von Wörtern wie ähh, mhmm usw., um eine bessere Lesbarkeit herzustellen.

Das Material für das entsprechende Planspiel kann kostenfrei heruntergeladen werden unter: http://www.kinderdemokratie.de/planspiel/ [letzter Zugriff am 01.10.2021].

Bandt, A. (2012). Kinder und Gesellschaft neu denken. Kritisch psychologische Perspektiven auf Gesellschaftsverständnis und Vergesellschaftung von Kindern heute. Journal für Psychologie (20). https://www.journal-fuer-psychologie.de/index.php/jfp/article/view/222. Zugegriffen: 05. Sept. 2020.

Berton, M., & Schäfer, J. (2005). Politische Orientierungen von Grundschulkindern. Ergebnisse von Tiefeninterviews und Pretests mit 6- bis 7-jähringen Kindern, Arbeitspapier 86 des Mannheimer Zentrums für Europäische Sozialforschung. http://www.mzes.uni-mannheim.de/publications/wp/wp-86.pdf. Zugegriffen: 27. Aug. 2020.

Blöcker, Y., & Hölscher, N. (Hrsg.) (2014). Kinder und Demokratie. Zwischen Theorie und Praxis. Schwalbach/Ts.

Blöcker, Y., Hölscher, N., Zimmer, M. (2014) Demokratie in Bildern – Eine Analyse von Kinderzeichnungen zum Thema Miteinander leben. In Y. Blöcker, & N. Hölscher (Hrsg.), Kinder und Demokratie. Zwischen Theorie und Praxis (S. 117–136).

Blöcker, Y. (2020). Demokratie- und Politikvorstellungen von Kindern mit Migrationshintergrund. Eine explorative Studie mit Fokusgruppen.

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Görtler, M. (2013). „Rechtsextremismus 2.0“. Gefahr für die Demokratie, 03.12.2013. http://www.werkstatt.kooperative-berlin.de/2013/12/rechtsextremismus-2–0-gefahr-fur-die-demokratie-3/. Zugegriffen: 04. Juli. 2017.

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Title: Demokratie- und Politikvorstellungen von Kindern mit Migrationshintergrund: Ergebnisse und Ansätze für die Soziale Arbeit
Author: Yvonne Blöcker
Publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden
Book: Demokratie und Soziale Arbeit
Print ISBN: 978-3-658-36255-3

Electronic ISBN: 978-3-658-36256-0

Copyright Year: 2022
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-36256-0_6