Design Research für die Implementation von eLearning: ein vielversprechendes Paradigma für die Zusammenarbeit von Wissenschaft und Praxis?

Auszug

In der Wirtschaftsinformatik stellt Design Research oder synonym Design-based Research ein zunehmend aufkommendes Paradigma für die erprobte Entwicklung von Technologielösungen dar (Baskerville et al. 2011; Winter 2010). Auch in anderen wissenschaftlichen Disziplinen wie der Bildungsforschung (Reinmann 2007), (General) Management (Osterwalder und Pigneur 2010; Boland und Collopy 2004), Management Accounting (Labro und Tuomela 2003) oder Organizational Research (van Aken 2004) bietet dieser Ansatz einen wesentlichen paradigmatischen Zugang zur Erkenntnisgewinnung. Mit Design Research sollen innovative Praxislösungen für offene Probleme angestrebt werden, die neuartige Lösungsansätze erforderlich machen und deren Potenziale untersucht werden sollen. Design Research verläuft typischerweise in einem iterativen Forschungs- und Entwicklungsprozess in enger Kooperation von Wissenschaft und Praxis ab (McKenney und Reeves 2012, S. 77). Für das Design einer Intervention wie technologiegestützte Lernlösungen werden zum einen systematisch wissenschaftliche Erkenntnisse berücksichtigt. Zum anderen wird die praktische Umsetzung dieser Intervention wissenschaftlich begleitet. Plomp (2007, S. 12) verdeutlicht dabei die Zielsetzung: „educational design research is the systematic study of designing, developing and evaluating educational interventions (such as programs, teaching-learning strategies and materials, products and systems) as solutions for complex problems in educational practice, which also aims at advancing our knowledge about the characteristics of these interventions and the processes of designing and developing them.“ …