22. Digitalisierung in der Lehre: Die Sicht der Lehrenden

Trotz erheblicher Anstrengungen, den Einsatz digitaler Werkzeuge in der Lehre zu etablieren, scheint die Verbreitung von digitalen Werkzeugen in der Lehre ihren Möglichkeiten noch hinterherzuhinken. Nicht zuletzt der Grundsatz der Freiheit der Lehre etabliert die Lehrenden als maßgebliche Akteurinnen und Akteure der Gestaltung von Lehre und damit als Entscheidende über den Einsatz von digitalen Lehrwerkzeugen. Daher ist es notwendig, die Einstellungen der Lehrenden zum Einsatz digitaler Lehrwerkzeuge genauer zu untersuchen. Dieser Beitrag stellt die Ergebnisse einer Fragebogen-Pilotstudie aus dem Februar und März 2020 – also noch aus dem „Pre-COVID-Zeitalter“ – vor. In der Studie wurden Lehrende (N = 29) – überwiegend aus den Ingenieurwissenschaften – zu Vor- und Nachteilen des Einsatzes von digitalen Werkzeugen in der Lehre befragt. Ein zentraler Befund ist, dass die Befragten vom Nutzen digitaler Werkzeuge zwar überzeugt sind, jedoch ein Informationsdefizit besteht. Zudem ergeben sich aus den Befunden weitere Fragen für zukünftige Forschung im Bereich digitale Lehre.