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2016 | OriginalPaper | Chapter

Einleitung

Author : Simone Pülschen

Published in: Akzeptanz und Commitment in der inklusiven Lehrerausbildung

Publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden

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Das Inkrafttreten der UN-Behindertenrechtskonvention im Jahr 2009 bringt in ganz Deutschland Veränderungen bei der Beschulung von Kindern mit Behinderung mit sich, da das Recht dieser Personengruppe auf Bildung in einem inklusiven Schulsystem anerkannt wird. Die bisher größtenteils in Förderschulen ansässigen Sonderpädagogen werden nun in die Regelschulen entsandt, um dort die wohnortnahe inklusive Beschulung der Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf gemeinsam mit den Regelschullehrern in den entsprechenden Klassen zu gewährleisten.

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