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5. Empirische Befunde zur beruflichen Situation von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren für den Mathematikunterricht an Grundschulen

  • 2018
  • OriginalPaper
  • Chapter
Published in:
Authors
Prof. Dr. Stephanie Schuler
Prof. Dr. Gerald Wittmann
Published in
Mathematikfortbildungen professionalisieren
Publisher
Springer Fachmedien Wiesbaden

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Zusammenfassung

Exemplarisch für das Multiplikatorensystem in zahlreichen deutschen Bundesländern wird die Situation der so genannten Fachberaterinnen und Fachberater Unterrichtsentwicklung für Mathematik an Grundschulen in Baden-Württemberg betrachtet, die Lehrerfortbildungen auf Schulamtsebene durchführen. Im Beitrag wird zunächst das Ergebnis einer Befragung zur beruflichen Situation und den Fortbildungsaktivitäten dieser Gruppe dargestellt. Die Multiplikatorinnen und Multiplikatoren erweisen sich als eine für die regionale und schulinterne Fortbildung wichtige Personengruppe, der bislang sowohl seitens der Schulverwaltung als auch in der Forschung zu wenig Aufmerksamkeit geschenkt wurde. Weiter wird über die Konzeption, Durchführung und Evaluation einer Multiplikatorenfortbildung zur Leitidee „Größen und Messen“ berichtet. Es zeigen sich sehr deutlich unterschiedliche Aspekte der Doppelrolle, die Multiplikatorinnen und Multiplikatoren einnehmen.

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Title
Empirische Befunde zur beruflichen Situation von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren für den Mathematikunterricht an Grundschulen
Authors
Prof. Dr. Stephanie Schuler
Prof. Dr. Gerald Wittmann
Copyright Year
2018
Book
Mathematikfortbildungen professionalisieren

Print ISBN: 978-3-658-19027-9

Electronic ISBN: 978-3-658-19028-6

Copyright Year: 2018

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-658-19028-6_5
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