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2018 | OriginalPaper | Chapter

5. Empirische Befunde zur beruflichen Situation von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren für den Mathematikunterricht an Grundschulen

Authors : Prof. Dr. Stephanie Schuler, Prof. Dr. Gerald Wittmann

Published in: Mathematikfortbildungen professionalisieren

Publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden

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Zusammenfassung

Exemplarisch für das Multiplikatorensystem in zahlreichen deutschen Bundesländern wird die Situation der so genannten Fachberaterinnen und Fachberater Unterrichtsentwicklung für Mathematik an Grundschulen in Baden-Württemberg betrachtet, die Lehrerfortbildungen auf Schulamtsebene durchführen. Im Beitrag wird zunächst das Ergebnis einer Befragung zur beruflichen Situation und den Fortbildungsaktivitäten dieser Gruppe dargestellt. Die Multiplikatorinnen und Multiplikatoren erweisen sich als eine für die regionale und schulinterne Fortbildung wichtige Personengruppe, der bislang sowohl seitens der Schulverwaltung als auch in der Forschung zu wenig Aufmerksamkeit geschenkt wurde. Weiter wird über die Konzeption, Durchführung und Evaluation einer Multiplikatorenfortbildung zur Leitidee „Größen und Messen“ berichtet. Es zeigen sich sehr deutlich unterschiedliche Aspekte der Doppelrolle, die Multiplikatorinnen und Multiplikatoren einnehmen.

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Footnotes
2
Verwaltungsvorschrift Fachberaterinnen und Fachberater. www.​landesrecht-bw.​de. Gesehen am 30. November 2015.
 
3
§ 9(1) Nr. 1 Landesbesoldungsgesetz und § 57(1) Nr. 9 Landesbesoldungsordnung. www.​landesrecht-bw.​de. Gesehen am 14. Dezember 2015.
 
4
Leitlinien zur Fortbildung und Personalentwicklung an Schulen in Baden‐Württemberg. Verwaltungsvorschrift. www.​lehrerfortbildun​g-bw.​de. Gesehen am 30. November 2015.
 
5
An den Grundschulen in Baden‐Württemberg wird mit Beginn des Schuljahres 2016/17 ein neuer Bildungsplan eingeführt werden, dessen Implementation bereits im Schuljahr 2014/15 anlief. www.​bildungsplaene-bw.​de. Gesehen am 30.11.2015.
 
6
Die Bezeichnung als Lehrgang oder Erlasslehrgang wird auch im Folgenden verwendet, wohl wissend, dass sie Assoziationen wecken kann, die nicht aktuellen Prinzipien für Multiplikatorenfortbildungen entsprechen.
 
7
An dieser Stelle gilt unser Dank allen Beteiligten für die vertrauensvolle und erfolgreiche Kooperation.
 
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Metadata
Title
Empirische Befunde zur beruflichen Situation von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren für den Mathematikunterricht an Grundschulen
Authors
Prof. Dr. Stephanie Schuler
Prof. Dr. Gerald Wittmann
Copyright Year
2018
Book
Mathematikfortbildungen professionalisieren

Print ISBN: 978-3-658-19027-9

Electronic ISBN: 978-3-658-19028-6

Copyright Year: 2018

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-658-19028-6_5

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