Entrepreneurship Education als Möglichkeits- und Ermöglichungsraum – eine erste theoretische Annäherung aus fachdidaktischer Perspektive

Entrepreneurship Education (EE) darf als eine relativ junge Forschungsdisziplin bezeichnet werden. Diese wird wissenschaftsdisziplinär bislang stärker in den Wirtschaftswissenschaften diskutiert und entwickelt. Während hier eine EE maßgeblich als Lernziel die Vermittlung einer Opportunity Recognition (OR) verfolgt, also der Inhalt bzw. das Objekt im Vordergrund steht, strebt eine eher fachdidaktisch orientierte EE, welche sich erst seit ca. zwei Dekaden mit der Disziplin vornehmlich im Rahmen der Ökonomischen Bildung auseinandersetzt, die allgemeine Vermittlung des unternehmerischen Denkens und Handelns an. Hierbei findet eine Hinwendung zum Subjekt statt und seine Befähigung zum soeben vorgestellten Ziel steht im Mittelpunkt. Hiermit einher geht eine unterschiedliche theoretische Annäherung der jeweiligen fachwissenschaftlich und fachdidaktisch orientierten EE, die in diesem Beitrag vorgestellt werden soll. Ziel ist es, zu verdeutlichen, dass eine fachdidaktisch orientierte EE die bislang dominierende Auffassung einer fachwissenschaftlich orientierten EE fruchtbar ergänzen kann, da diese die EE potenziell stärker zu einem Möglichkeits- und Ermöglichungsraum werden lässt – eine Perspektive, die das als etwas monokausal zu bezeichnende Lernziel der „OR“ bereichert.