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Diagnose und Bewertung beim mathematischen Modellieren Read chapter Read first chapter

2020 | OriginalPaper | Chapter

3. Erfassung unterschiedlicher Dimensionen von Modellierungskompetenzen im Rahmen eines vergleichenden Interventionsprojekts

Author : Susanne Brand

Published in: Modellierungskompetenzen – Diagnose und Bewertung

Publisher: Springer Berlin Heidelberg

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Zusammenfassung

Das Konstrukt der mathematischen Modellierungskompetenzen kann in verschiedene Dimensionen untergliedert werden: Subkompetenzen beziehen sich auf einzelne Teilprozesse des Modellierungsprozesses und eine Gesamtmodellierungskompetenz beinhaltet Aspekte, die sich auf den gesamten Prozess beziehen. In dem folgenden Artikel wird auf die Erfassung der verschiedenen Dimensionen der Modellierungskompetenzen durch Tests im Rahmen des Interventionsprojekts ERMO (Erwerb von Modellierungskompetenzen) eingegangen. Ebenso werden einzelne Ergebnisse in Hinblick auf eine Förderung dieser Modellierungskompetenzen durch einen holistischen bzw. atomistischen Modellierungsansatz diskutiert.

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previous chapter Lernförderliche Rückmeldungen zu mathematischer Modellierungskompetenz im alltäglichen Mathematikunterricht: Unterrichtsentwicklung durch Lehrerfortbildungen?
next chapter Teilkompetenzen des Modellierens und ihre Erfassung – Darstellung einer Testentwicklung
Footnotes
1
Für eine detaillierte Darstellung siehe Brand (2014).
 
2
Die Aufgabenidee entstammt einer Aufgabe aus dem DISUM-Projekt und wurde entnommen aus Borromeo Ferri (2011, S. 84).
 
3
Die Aufgabe wurde in Anlehnung an ein Beispiel von Maaß (2005b) konstruiert.
 
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Metadata
Title
Erfassung unterschiedlicher Dimensionen von Modellierungskompetenzen im Rahmen eines vergleichenden Interventionsprojekts
Author
Susanne Brand
Copyright Year
2020
Publisher
Springer Berlin Heidelberg
Book
Modellierungskompetenzen – Diagnose und Bewertung

Print ISBN: 978-3-662-60814-2

Electronic ISBN: 978-3-662-60815-9

Copyright Year: 2020

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-662-60815-9_3

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