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2022 | OriginalPaper | Chapter
4. Erkenntnisinteresse und Struktur der Forschungsarbeit
Author : Kim-Alexandra Rösike
Published in: Expertise von Lehrkräften zur mathematischen Potenzialförderung
Publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden
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Zusammenfassung
Kapitel 2 dieser Arbeit hat zeigt, dass für die mathematische Potenzialförderung auf Unterrichtsebene substanzielle Vorarbeiten gibt, die nicht nur den partizipativen und dynamischen Potenzialbegriff theoretisch und empirisch fundieren, sondern auch die Prinzipien für eine unterrichtliche Ausgestaltung und ihre möglichen Wirkungen und Hindernisse im Lehr-Lern-Prozess. Kapitel 3 hat eine erste Spezifizierung vorgenommen, was Lehrkräfte lernen müssen, um entsprechende Unterrichtskonzepte umzusetzen. Auf dieser theoretischen Basis lassen sich die weiteren Entwicklungsinteressen und Forschungsfragen formulieren, die die weitere Arbeit leiten.