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2023 | OriginalPaper | Chapter

1. Mathematikunterricht im Spannungsfeld zwischen Fach- und Kindorientierung – ein historischer Abriss

Authors : Elisabeth Rathgeb-Schnierer, Stephanie Schuler, Sybille Schütte

Published in: Mathematikunterricht in der Grundschule

Publisher: Springer Berlin Heidelberg

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Zusammenfassung

Die kurze, aber wechselvolle Geschichte des Rechen- und Mathematikunterricht in der Grundschule ist gekennzeichnet durch die unterschiedliche Auslegung und Gewichtung von Fach- und Kindorientierung. Verschiedene didaktische Konzeptionen des Mathematikunterrichts versuchten dieses Spannungsfeld zu lösen. Dabei waren Interpretationen von den mehr oder weniger expliziten theoretischen Annahmen ausschlaggebend, wie z. B. dem anthropologischen Bild vom Kinde und dem Bild der Mathematik. Um aktuelle didaktische Konzeptionen und methodische Vorschläge des Mathematikunterrichts in der Grundschule besser zu verstehen und einzuordnen, werden in diesem Kapitel die Lösungen für dieses grundlegende Spannungsfeld in der geschichtlichen Entwicklung dargestellt. Dabei wird ein kurzer Überblick über die Entwicklung des Mathematikunterrichts stoffdidaktischer Prägung hin zum Lernen auf eigenen Wegen gegeben.

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Footnotes
1
 Erstveröffentlichung ist Kühnel (1916).
 
2
 Es wird exemplarisch auf den Lehrplan Baden-Württemberg verwiesen. Vergleichbare Ausführungen finden sich auch in den Plänen anderer Bundesländer dieser Zeit.
 
3
 Überarbeitete Neuauflagen der beiden Bände „Handbuch produktiver Rechenübungen“ sind 2017 und 2018 erschienen (Wittmann & Müller, 2017, 2018).
 
4
 SINUS: Akronym für „Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts“; http://​www.​sinus-grundschule.​de; http://​www.​sinus-an-grundschulen.​de [Zugriff: 19.01.2023].
 
5
Zum Beispiel: Aus Grundschule wird Grundschule Mathematik (Friederich-Verlag), aus Grundschulunterricht wird Grundschulunterricht Mathematik (Oldenbourg-Verlag), Neugründung 2010 von Mathematik differenziert (Westermann-Verlag).
 
6
Zum Beispiel die Springer-Reihe: Didaktik der Arithmetik, Didaktik der Geometrie, Didaktik des Sachrechnens, Didaktik der Stochastik; Westermann-Reihe: Handbücher für den Mathematikunterricht an Grundschulen.
 
7
Übersicht über die verschiedenen Websites: https://​proprima.​dzlm.​de/​.​ [Zugriff: 19.01.2023]
 
9
 Seit 2003 wurden ausgehend von Rheinland-Pfalz in einer zunehmenden Anzahl an Bundesländern Vergleichsarbeiten durchgeführt.
 
10
 SINUS: Akronym für „Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts“; http://​www.​sinus-grundschule.​de; http://​www.​sinus-an-grundschulen.​de. [Zugriff: 19.01.2023].
 
11
 Diese Informationen wurden am 02.07.2019 von der Homepage des DZLM abgerufen. Inzwischen wurde die Homepage aktualisiert, sodass die Angaben nicht mehr in oben zitiertem Wortlaut zu finden sind (vgl. auch Interview mit Dr. Thomas Lange, Geschäftsführer des DZLM, https://​www.​mathematik.​de/​hochschule-beruf/​mathemacher-innen/​751-dr-thomas-lange [Zugriff: 19.01.2023]).
 
12
 So verdeutlicht beispielsweise die COACTIV-Studie, dass ein kognitiv aktivierender und Selbständigkeit fördernder Unterricht an deutschen Sekundarschulen nur selten vorkommt. Dies zeigt sich den Autoren zufolge insbesondere anhand des im Unterricht verwendeten Aufgabenmaterials der teilnehmenden 9. und 10. Schuljahre im Rahmen von PISA 2003/04 (Neubrand et al. 2011, S. 130). Diese Befunde bestätigen auch frühere Resultate der TIMS-Studien.
 
Metadata
Title
Mathematikunterricht im Spannungsfeld zwischen Fach- und Kindorientierung – ein historischer Abriss
Authors
Elisabeth Rathgeb-Schnierer
Stephanie Schuler
Sybille Schütte
Copyright Year
2023
Publisher
Springer Berlin Heidelberg
DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-662-65856-7_1

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