Mathematisches Modellieren durch Team Teaching mehrperspektivisch lehren und lernen

Mathematisches Modellieren ist eine Aktivität, die von Austausch geprägt sein soll, sei es im schulischen Kontext oder in den jeweiligen Berufsfeldern. Das Lehren und Lernen von mathematischer Modellierung an der Universität für angehende Mathematiklehrkräfte kann ebenfalls im Team erfolgen, insbesondere wenn die Lehrenden zwei Disziplinen vertreten. Im Beitrag wird das Lehr-Lernkonzept des Seminars der mathematischen Modellierungstage an der Universität Kassel beschrieben, dessen Basis das Team Teaching einer Fachdidaktikerin und eines angewandten Mathematikers ist. Neben dem Aspekt des Rollenmodells für die angehenden Lehrkräfte, wurde das Seminar wissenschaftlich begleitet und evaluiert. Subjektive Sichtweisen der Studierenden und der Lernenden aus der Schule zeigen interessante Einblicke, welchen Stellenwert etwa die Gruppenarbeit oder die Mathematik im Kontext haben. Ersichtlich wurde, bedingt durch das Team Teaching und den ständigen Wechsel zwischen fachdidaktischen Fragen und der Fachmathematik im Rahmen der Veranstaltung, dass die Studierenden Eingeständnisse von Lücken in der eigenen hochschulmathematischen Ausbildung artikulierten. Die Übertragung dieses Konzepts für die Schule wird schließlich am Ende des Beitrags als Transfer angeregt.