Skip to main content
Register
Springer Professional
SEARCH
Menu 1 2 3 4
Top

Hint

Swipe to navigate through the chapters of this book

Published in:
Omnichannel-Marketing und Omnichannel-Vertrieb in der Pharmaindustrie: „Einer für alle, alle für Einen“ Read chapter Read first chapter

2021 | OriginalPaper | Chapter

3. Neurodidaktik für Trainingsexperten: Neurowissenschaftliche Prinzipien für die Gestaltung erfolgreicher Lernangebote im modernen Setting

Author : Hein-Uwe Kulpa

Published in: Omnichannel im Pharma-Vertrieb

Publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden

Login to get access
share
SHARE

Zusammenfassung

Basierend auf neurowissenschaftlichen Untersuchungen werden anhand von zwölf neurodidaktischen Prinzipien die Voraussetzungen für ein erfolgreiches Lernen beschrieben. Die lernerzentrierte Sichtweise wird dabei mit Hinweisen für Trainer verknüpft und um praktische Anregungen für ein virtuelles Setting ergänzt. Resümierend werden drei Grundsätze für eine erfolgreiche Trainingsgestaltung vorgestellt.

To get access to this content you need the following product:

Springer Professional "Wirtschaft+Technik"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft+Technik" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 69.000 Bücher
  • über 500 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Automobil + Motoren
  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Elektrotechnik + Elektronik
  • Energie + Nachhaltigkeit
  • Finance + Banking
  • Management + Führung
  • Marketing + Vertrieb
  • Maschinenbau + Werkstoffe
  • Versicherung + Risiko

Jetzt 90 Tage mit der neuen Mini-Lizenz testen!

inform now

Springer Professional "Wirtschaft"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 58.000 Bücher
  • über 300 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Finance + Banking
  • Management + Führung
  • Marketing + Vertrieb
  • Versicherung + Risiko





Jetzt 90 Tage mit der neuen Mini-Lizenz testen!

inform now
previous chapter Wie die Neurowissenschaft die Kommunikation mit Kunden wesentlich wirksamer macht
next chapter Das persönliche Kundengespräch in der Pharmaindustrie: Der Juwel in der Kundenansprache für die Pharmaindustrie
Literature
Arora M (2020) The „ten-percent brain myth“ guided with the fundamentals of Jaina’s theory of knowledge. Int J Psychoso Rehabilitation 24(08):5977–5982
Astleitner H (2000) Designing emotionally sound instruction: the FEASP-approach. Instr Sci 28:169–198 CrossRef
Bandura A (1997) Self efficacy: the exercise of control. Freeman, New York
Bauer J (2020) Erziehung als Spiegelung. Seite 153. Zitiert aus Herrmann, Ullrich: Neurodidaktik. Grundlagen für eine Neuropsychologie des Lernens, 3. Aufl. Beltz Pädagogik, Weinheim/Basel
Biss RK, Ngo KWJ, Hasher L, Campbell KL, Rowe G (2013) Distraction can reduce age-related forgetting. Psychol Sci 24:448–455 CrossRef
Boyd R (2008) Do people only use 10 percent of their brains? Public Health, February 7
Brünken R, Seufert T (2006) Aufmerksamkeit, Lernen, Lernstrategien. In: Felix H (Hrsg) Mandl, Heinz & Friedrich. Handbuch Lernstrategien. Hogrefe, Göttingen/Bern/Wien/Toronto/Seattle/Oxford/Prag
Caine RN (2015) 12 brain/mind learning principles in action, 3. Aufl. Corwin Press Inc., Thousand Oaks
Caine RN, Caine G (1990) Understanding a brain-based approach to learning and teaching. Educ Leadersh 48(2):66–70
Campbell A (2010) Oxytocin and human social behavior. Personal Soc Psychol Rev 14(3):281–295 CrossRef
Charlet K, Heinz A (2012) Funktion und Neuroanatomie des Belohnungssystems. In|FO|Neurologie & Psychiatrie 14(10):44
Ekman P (2010) Gefühle lesen: Wie Sie Emotionen erkennen und richtig interpretieren (Übersetzung Kuhlmann-Krieg, S & Reiss, M), 2. Aufl. Spektrum Akademischer, Heidelberg
Faulstich P, Grell P (2004) Selbstgesteuertes Lernen und soziale Milieus Überarbeitete Fassung eines im Rahmen der 2. Bilanzveranstaltung des Projekts SELBER gehaltenen Vortrags im Gustav-Stresemann-Institut in Bonn
Folta-Schoofs C, Ostermann B (2019) Neurodidaktik. W. Kohlhammer GmbH, Stuttgart
Frenzel AC, Götz T, Pekrun R (2015) Emotionen. In: Wild E, Möller J (Hrsg) Pädagogische Psychologie. Springer, Berlin/Heidelberg
Friedrich G (2005) Allgemeine Didaktik und Neurodidaktik. Peter Lang, Frankfurt
Glisky EL (2007) Changes in cognitive function in human aging. In: Riddle DR (Hrsg) Brain aging: models, methods, and mechanisms. CRC Press/Taylor & Francis, Boca Raton
Götz T, Kranich M, Roos A-L, Gogol K (2018) Langeweile. Schweizerische Z Bildungswiss 40(3):663–681
Graf N, Gramß D, Althauser U, Runge W (2020) Kompetenzen fÜr die neue Arbeitswelt – welche Metakompetenzen Mitarbeiter zukunftsfit machen. Initiative „Wege zur Selbst-GmbH“ e. V., Frankfurt am Main
Greder-Specht C (2009) Emotionen im Lernprozess VERLAG DR. KOVAC, Hamburg
Herrmann U (2020) Neurodidaktik. Grundlagen für eine Neuropsychologie des Lernens, 3. Aufl. Beltz Pädagogik, Weinheim/Basel
Hill RA, Dunbar RIM (2003) Social network size in humans. Hum Nat 14:53–72 CrossRef
HÜther G (2008) Gehirnforschung und Soziologie: die Strukturierung des menschlichen Gehirns durch soziale Erfahrungen. In: Rehberg K-S (Hrsg) Die Natur der Gesellschaft: Verhandlungen des 33. Kongresses der Deutschen Gesellschaft fÜr Soziologie in Kassel 2006. Teilband. 1 u. 2. Campus, Frankfurt am Main, S 1315–1328
Hütter F, Lang SM (2017) Neurodidaktik für Trainer, 2. Aufl. managerSeminare Verlags GmbH, Bonn
Keysers C, Gazzola V (2014) Hebbian learning and predictive mirror neurons for actions, sensations and emotions. Philos Trans R Soc B 369:20130175 CrossRef
Kim TK, Hemberg M, Gray J et al (2010) Widespread transcription at neuronal activity-regulated enhancers. Nature 465:182–187 CrossRef
Kolb B, Wishaw IQ (1996) Neuropsychologie, 2. Aufl. Spektrum Akademischer, Heidelberg/Berlin/Oxford
Lee JJ, Wedow R, Okbay A et al (2018) Gene discovery and polygenic prediction from a genome-wide association study of educational attainment in 1.1 million individuals. Nat Genet 50:1112–1121 CrossRef
Maas JF, Ehmig SC, Uehlein S (2011) Was geschieht beim Lesen im Gehirn? Stiftung Lesen, Mainz
Macedonia M, Repetto C (2017) Why your body can jog your mind. Front Psychol 8:362 CrossRef
Mayer KM, Yildiz IB, Macedonia M, von Kriegstein K (2015) „Visual and motor cortices differentially support the translation of foreign language words“. Curr Biol 25(4):530–535
Moreno-Jiménez EP, Flor-García M, Terreros-Roncal J et al (2019) Adult hippocampal neurogenesis is abundant in neurologically healthy subjects and drops sharply in patients with Alzheimer’s disease. Nat Med 25:554–560 CrossRef
van Ooyen A (2005) Competition in neurite outgrowth and the development of nerve connections. Prog Brain Res 147:81–99 CrossRef
Pekrun R, Lichtenfeld S, Marsh HW, Murayama K, Goetz T (2017) Achievement emotions and academic performance: longitudinal models of reciprocal effects. Child Dev 2017(88):1653–1670 CrossRef
di Pellegrino G, Fadiga L, Fogassi L et al (1992) Understanding motor events: a neurophysiological study. Exp Brain Res 91:176–180 CrossRef
Siebert H (2006) Lernmotivation und Bildungsbeteiligung. (Studientexte für Erwachsenenbildung). W. Bertelsmann, Bielefeld
Woollett K, Maguire EA (2011) Acquiring „the knowledge“ of London’s layout drives structural brain changes. Curr Biol 21:2109–2114 CrossRef
Metadata
Title
Neurodidaktik für Trainingsexperten: Neurowissenschaftliche Prinzipien für die Gestaltung erfolgreicher Lernangebote im modernen Setting
Author
Hein-Uwe Kulpa
Copyright Year
2021
Book
Omnichannel im Pharma-Vertrieb

Print ISBN: 978-3-658-34431-3

Electronic ISBN: 978-3-658-34432-0

Copyright Year: 2021

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-658-34432-0_3