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2022 | OriginalPaper | Chapter

21. Professionalisierung digitaler Kompetenzen von Lehramtsstudierenden in kritisch reflektierenden Bildung-für-nachhaltige-Entwicklung-Kontexten fördern – Ein Best Practice zur Produktion und Reflexion von Animationsvideos zu erneuerbaren Energien im Geografieunterricht

Authors : Michael Morawski, Miriam Kuckuck

Published in: Digitale Bildung für nachhaltige Entwicklung

Publisher: Springer Berlin Heidelberg

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Zusammenfassung

Das folgende Best-Practice-Beispiel aus der Hochschullehre soll beleuchten, wie angehende Geografielehrkräfte Schüler*innen dazu befähigen können, auf Basis von Animationsvideos zum Thema erneuerbare Energien kommentierende (mündliche) Texte auf einem beschreibenden und erklärenden Niveau zu produzieren und unterschiedlich anzuwenden. Durch die ausführliche Auseinandersetzung mit den Inhalten der Videos zum Bereich nachhaltige Entwicklung und erneuerbare Energien setzen sich die Lernenden mit der Thematik auseinander, beschreiben die im Video dargestellten Inhalte und Zusammenhänge und können auf „blinde Flecken“ hinweisen oder gar auf nicht korrekte Darstellungen. Dadurch sollen digitale Kompetenzen der Studierenden in einem kritisch reflektierenden Kontext zur Bildung für nachhaltige Entwicklung für den praktischen Einsatz in der Schule professionalisiert werden.

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Metadata
Title
Professionalisierung digitaler Kompetenzen von Lehramtsstudierenden in kritisch reflektierenden Bildung-für-nachhaltige-Entwicklung-Kontexten fördern – Ein Best Practice zur Produktion und Reflexion von Animationsvideos zu erneuerbaren Energien im Geografieunterricht
Authors
Michael Morawski
Miriam Kuckuck
Copyright Year
2022
Publisher
Springer Berlin Heidelberg
Book
Digitale Bildung für nachhaltige Entwicklung

Print ISBN: 978-3-662-65119-3

Electronic ISBN: 978-3-662-65120-9

Copyright Year: 2022

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-662-65120-9_21