Rezension „Wissenschaftliches Arbeiten im Wirtschaftsinformatik-Studium“

Nun zum Inhalt: Kap. 1 „Dieses Buch und wie es zu lesen ist“ dient dem Erwartungsmanagement und erklärt, was das Buch leistet und was nicht. Es weist auch auf die eine oder andere sprachliche Gestaltung hin, über die sich Leserinnen und Leser späterer Kapitel wundern werden, wenn sie das erste Kapitel überlesen. So werden in diesem Buch durchgängig weibliche Formen verwendet. Ich freue mich darüber, dass sich das Autorenteam dafür entschieden hat. Interessieren würde mich natürlich sehr, ob Studierende, die das erste Kapitel überspringen, sich fragen werden, warum Abschlussarbeiten nur von Frauen betreut werden, es vielleicht auch gar nicht bemerken oder sich wie ich darüber freuen, dass hier mal ein anderer sprachlicher Weg gesucht wurde, um umständliche sprachliche Konstruktionen zu vermeiden. Ich werde mich ein paar Semester gedulden müssen, bis ich meine Studierenden selber fragen kann.

Kap. 2 „Die Vorbereitungen und wie sie zu treffen sind“ adressiert Selbstmanagement, Zeitmanagement, Kommunikation mit der Betreuerin, Themenfindung, Arbeitstypen und Forschungsmethoden sowie die Erstellung eines Exposés. Besonders gut hat mir hierbei das Kapitel zur Kommunikation mit der Betreuerin gefallen, sicherlich zum Teil, weil es meine eigene Rolle in vergleichbaren Prozessen am stärksten betrifft, aber auch, weil es ein paar simple Hinweise gibt, die nicht überzogen sind und von einer durchaus beträchtlichen Anzahl an Studierenden so nicht berücksichtigt werden. Etwas enttäuscht hingegen war ich vom Teilkapitel zu Forschungsmethoden. Es ist eines der wenigen Kapitel, in denen der Bezug zur Wirtschaftsinformatik zum Tragen kommt, sodass ich mir hier mehr Ausführlichkeit gewünscht hätte. Auch wenn eingangs deutlich gemacht wird, dass im Buch keine „Anleitung zu konkreten Forschungsmethoden“ (S. 3) zu finden ist, hätte ich etwas mehr an Übersicht über in Frage kommende Forschungsmethoden erwartet, die über die präsentierte Differenzierung in erklärende und gestaltende Forschung hinausgeht. Gerade jungen Studierenden eine Übersicht zu geben, um ihnen aufzuzeigen, was für ihre eigenen Arbeiten in Frage kommen könnte, halte ich schon beim Einstieg in die ersten wissenschaftlichen Arbeiten für wichtig. Der Verweis auf vier zu diesem Zweck geeignete Werke ist allerdings ein durchaus vertretbarer Alternativansatz, wenngleich ich den anderen an dieser Stelle favorisiert hätte.

Kap. 3 „Die Arbeit und wie sie zu schreiben ist“ ist das insgesamt längste Kapitel des Buches und adressiert die Themen Gliederung, Literatursuche und -verwaltung, das Lesen wissenschaftlicher Texte, das Zitieren, die Nutzung von Formatvorlagen, das Schreiben, den Umfang und schlussendlich das Fertigstellen der Abschlussarbeit. Hier gefällt mir das Teilkapitel zur Gliederung sehr gut, es behandelt die wirklich wichtigen Punkt klar und nachvollziehbar. Auch das Kapitel zur Literaturverwaltung ist für mich als Betreuerin sehr nützlich, weil ich meine Studierenden eigentlich nicht in der Auswahl einer geeigneten Software beraten möchte, sondern will, dass sie diese Entscheidung für sich treffen. Das Kapitel gibt ihnen die dafür notwendige Hilfestellung, um diesen Entscheidungsprozess anzustoßen. Ich hätte dieses Teilkapitel aber vermutlich in das vorherige Hauptkapitel verlagert, weil diese Fragestellung in der Vorbereitungsphase gefällt werden sollte. Schon für die Literatur, die für die Themenfindung und das Exposé recherchiert wird, sollte eine entsprechende Literaturverwaltungssoftware genutzt werden. Sind die ersten Seiten ohne geschrieben, führt dies oftmals dazu, dass der Zeitpunkt des richtigen Einsteigens in die Nutzung solcher Systeme verschoben und dann im Grunde verpasst wird. Deshalb ist dies für mich klar ein Thema der Vorbereitung.

Kap. 4 „Die Abgabe und wie die Arbeit bewertet wird“ behandelt die Themen Bewertungsgrundlagen, Begutachtung und Verteidigung. Man könnte natürlich sagen, dass Teile hiervon nicht Aufgaben der Studierenden sind, dennoch ist es gut, dass sie diese Prozesse verstehen und vor der Abgabe der Arbeit wissen, wie danach mit ihr umgegangen wird.

In Kap. 5 „Das Ende des Buches und was nun zu tun ist“ finden sich ein paar gute, ermutigende Hinweise und Empfehlungen an die angehenden Verfasserinnen und Verfasser von Abschlussarbeiten, die eher auf einer motivatorischen, denn fachlichen Ebene angesiedelt sind. Aber auch das ist wichtig und muss sein!