11. Selbstbestimmte Annäherung an digitale Technologien – ein motivationsorientiertes Unterstützungsinstrument für Senior*innen

Um aktiv am gesellschaftlichen Leben teilhaben zu können, ist die Nutzung von verschiedenen interaktiven digitalen Technologien zunehmend erforderlich. Dies kann besonders für Menschen im hohen Erwachsenenalter zu neuen Herausforderungen führen und ihre gesellschaftliche Teilhabe erschweren. Um eine den persönlichen Anforderungen und Bedürfnisse angepasste Nutzung von Technologien zu ermöglichen, sind entsprechende Unterstützungsmaßnahmen notwendig. Wesentlich für die Frage nach Unterstützungsmaßnahmen sind motivationstheoretische Überlegungen. Im vorliegenden Beitrag steht die effektive Unterstützung der Motivation der Technologienutzung im Sinne der Self-determination Theory im Mittelpunkt. Es werden wesentliche Elemente eines praxiserprobten Lehr-Lernarrangements eingeführt, in welchem Senior*innen bei den ersten spielerischen Auseinandersetzungen mit dem Tablet bedarfsgerechte Hilfestellungen erfahren. Der Beitrag gibt detaillierte Anleitungen, wie ein erfahrungsbasiertes Lehr-Lernarrangement mit vorausgewählten Spielen und einem Scaffolding-Ansatz vorbereitet und umgesetzt werden kann, um die Motivation der Technologienutzung zu unterstützen. Die Wirksamkeit des Lehr-Lernarrangements im Sinne der Zielsetzung konnte in mehreren qualitativen Studien gezeigt werden. Der Artikel gibt Praktiker*innen einen vertieften Einblick in die Gestaltung und Umsetzung eines motivationsfördernden Lehr-Lernarrangements für ältere Menschen bei den ersten Erfahrungen mit Touchscreen-basierten Technologien.