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2019 | OriginalPaper | Chapter

Social Media und Holocaust Education. Chancen und Grenzen historisch-politischer Bildung

Author : Hannes Burkhardt

Published in: Holocaust Education Revisited

Publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden

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Zusammenfassung

Der Beitrag zeigt anhand von zwei aktuellen Fallbeispielen, dass Social Media es wie kaum andere Medien leisten können, eine erhebliche Breite an Akteurinnen und Akteuren und Positionen in Form von kurzen Texten medial und diskursiv abzubilden und Kontroversität lebensweltnah und schülerinnen- bzw. schülerorientiert in Lernprozesse einzubinden. Social Media sind in der Lage, hochaktuelle Kontroversen zu historischen, geschichtspolitischen und erinnerungskulturellen Themen medienspezifisch zu bezeugen. Bei den beiden Fallbeispielen handelt es sich zum einen um die kontrovers diskutierte Verleihung des Musikpreises „Echo“ an die Rapmusiker Kollegah und Farid Bang im April 2018 und zum anderen um die Instrumentalisierung der Erinnerung an die Bombardierung Dresdens am Ende des Zweiten Weltkrieges im Februar 2018. Beide Fallbeispiele sind in Social Media mit diskursiven Bezügen zum Holocaust kontrovers in Erscheinung getreten. Entscheidende grundlegende Grenzen für nationale historisch-politische Bildung nicht nur zum Thema Holocaust zieht seit den 1970er Jahren der Beutelsbacher Konsens. Die Frage, in welchem Rahmen des Kontroversitätsgebotes nicht nur mittels Social Media rechtspopulistische und -extremistische Positionen in Lernprozesse integriert werden können, wird deshalb ebenfalls beleuchtet, um ausgehend von den beiden Fallbeispielen didaktische Chancen für die Holocaust Education zu illustrieren.

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Metadata
Title
Social Media und Holocaust Education. Chancen und Grenzen historisch-politischer Bildung
Author
Hannes Burkhardt
Copyright Year
2019
Book
Holocaust Education Revisited

Print ISBN: 978-3-658-24204-6

Electronic ISBN: 978-3-658-24205-3

Copyright Year: 2019

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-658-24205-3_20