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2017 | OriginalPaper | Chapter
Tablets zur Neubestimmung des Lernens?
Befragung und Unterrichtsbeobachtung zur Bestimmung der Integration von Tablets in den Unterricht
Author : Jasmin Bastian
Published in: Tablets in Schule und Unterricht
Publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden
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Der Beitrag bietet unterschiedliche Perspektiven auf die Integration von Tablets an weiterführenden Schulen. Den Ausgangspunkt stellt die Frage dar, ob sich im Zusammenhang mit der Tabletnutzung auch von einer Neubestimmung des Lernens sprechen lässt. Der Begriff geht auf die höchste Stufe des SAMR-Modells (Puentedura 2006) zurück, auf der die Medienintegration gänzlich neue Lernaufgaben ermöglicht. Bastian geht der Frage nach, indem sie ausgewählte Daten aus ihrer Begleitforschung an neun Schulen zeigt: Zum einen verdeutlichen Befragungsdaten subjektive Perspektiven der beteiligten Akteure. Zum anderen werden Wandlungsprozesse auf Basis konkreter Unterrichtsbeobachtungen evaluiert. Die Daten zeigen, dass der Einsatz von Tablets häufig noch nicht auf der Stufe der Neubestimmung angekommen ist.