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2023 | OriginalPaper | Chapter

9. Teaching with Geographical Situations to Practice Sustainability

Author : Sonia Maria Vanzella Castellar

Published in: Understanding Sustainability with Pedagogical Practice

Publisher: Springer Nature Singapore

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Abstract

This chapter aims to understand the teaching and learning processes of the concept of sustainable development based on geographical situations. By working with comparative cases of geographical situations in which maps or satellite images are used to frame the study areas, it is possible to apply geographical principles. Citizen awareness about sustainable development of some geographical spaces (i.e., places, regions, territories) can be enhanced through the practice of geographical situations. Consequently, the concept of sustainability as a process could be grasped by the students when they analyze geographical situations through problem-solving. Teaching content by investigating events and their connections with other events and processes could lead to awareness about physical as well as social issues that impact the sustainable condition of a place or region.

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In the literature, the term can be found as Nature, Man, and Economics (NME).
 
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Metadata
Title
Teaching with Geographical Situations to Practice Sustainability
Author
Sonia Maria Vanzella Castellar
Copyright Year
2023
Publisher
Springer Nature Singapore
DOI
https://doi.org/10.1007/978-981-99-2687-9_9