Technik und Geschlecht(-erverhältnis)

Spielen bei der Entwicklung und Nutzung von technischen Produkten, zu denen auch digitale Lehr-/Lernmedien gehören, Geschlecht oder das Geschlechterverhältnis eine Rolle? Wenn ja, inwiefern? — In diesem Kapitel wird mit Bezug auf Theorien der Geschlechterforschung, der Techniksoziologie sowie der Motivationspsychologie Antwort auf diese Fragen gegeben. Zunächst wird erläutert, dass Technik ein soziales Konstrukt ist, in das Gesellschaftsverhältnisse eingehen, und es wird beleuchtet, inwiefern Geschlechterverhältnisse bei der Konstruktion von Bedeutung sind und zur Vergeschlechtlichung von Technik beitragen. Danach wird aufgezeigt, inwiefern die Technik wiederum Einfluss auf die Gesellschaftsverhältnisse nimmt. Dabei wird erörtert, welche Rolle die Technik allgemein und digitale Lehr-/Lernmedien im Besonderen bei der sozialen Konstruktion von Geschlecht und der (Re-)Stabilisierung des Geschlechterverhältnisses einnehmen, wobei u. a. dargelegt wird, welchen Beitrag technikbezogene Geschlechterstereotype dazu leisten, dass sich Geschlechterdifferenzen in den Einstellungen zu und der Nutzung von Computern herausbilden und stabilisieren.