Skip to main content
Register
Springer Professional
SEARCH
MENU 1 2 3 4
main-content
Top

Hint

Swipe to navigate through the chapters of this book

Published in:
Entwicklung von Unterrichtskonzeptionen Read chapter Read first chapter

2021 | OriginalPaper | Chapter

12. Unterrichtskonzeptionen zu fortgeschrittenen Themen der Schulphysik

Authors: Martin Hopf, Horst Schecker

Published in: Unterrichtskonzeptionen für den Physikunterricht

Publisher: Springer Berlin Heidelberg

Login to get access
share
SHARE

Zusammenfassung

Zu fortgeschrittenen Themen der Schulphysik gibt es keine umfassenden Unterrichtskonzeptionen. Im Kapitel werden die Bereiche Radioaktivität, Elementarteilchenphysik und Nichtlineare Dynamik/Chaos vorgestellt. Traditioneller Unterricht zur Radioaktivität stellt die verschiedenen Strahlungsarten und ihre Eigenschaften in den Mittelpunkt. Daneben wird eine Unterrichtskonzeption diskutiert, die die wahrscheinlichkeitstheoretischen Aspekte der Radioaktivität hervorhebt. Zur Elementarteilchenphysik werden die Arbeiten des Netzwerks Teilchenwelt vorgestellt, die Ladungen, Wechselwirkungen und Teilchen diskutieren. Daneben wird eine Konzeption zur Einführung der Elementarteilchenphysik im Anfangsunterricht diskutiert. Abschließend wird vorgestellt, wie Schülerinnen und Schülern aus Klasse 10 bzw. der gymnasialen Oberstufe Ideen zu Aspekten der nichtlinearen Physik nahegebracht werden kann.

To get access to this content you need the following product:

Springer Professional "Wirtschaft+Technik"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft+Technik" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 69.000 Bücher
  • über 500 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Automobil + Motoren
  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Elektrotechnik + Elektronik
  • Energie + Nachhaltigkeit
  • Finance + Banking
  • Management + Führung
  • Marketing + Vertrieb
  • Maschinenbau + Werkstoffe
  • Versicherung + Risiko

Testen Sie jetzt 15 Tage kostenlos.

inform now

Springer Professional "Technik"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Technik" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 50.000 Bücher
  • über 380 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Automobil + Motoren
  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Elektrotechnik + Elektronik
  • Energie + Nachhaltigkeit
  • Maschinenbau + Werkstoffe




Testen Sie jetzt 15 Tage kostenlos.

inform now

Springer Professional "Wirtschaft"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 58.000 Bücher
  • über 300 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Finance + Banking
  • Management + Führung
  • Marketing + Vertrieb
  • Versicherung + Risiko




Testen Sie jetzt 15 Tage kostenlos.

inform now
previous chapter Unterrichtskonzeptionen zur Quantenphysik
next chapter Unterrichtskonzeptionen für Nature of Science (NOS)
Footnotes
1
So hat zum Beispiel das CERN schon vor Jahren damit begonnen, Angebote für Lernende und Lehrende zu entwickeln und zu beforschen. Ein anderes Beispiel ist ein physikdidaktisches „Outreach-Projekt“ zum DFG-Sonderforschungsbereich „Design von Quantenzuständen der Materie“ (Scholz und Weßnigk 2019).
 
2
Jansky (2019)
 
3
Eine ältere ausgearbeitete Konzeption zum Thema Kernkraftwerke liegt von Mikelskis (1979) vor.
 
4
Friege und Schneider (2019)
 
5
Murray und Hart (2012); Wilhelm und Ossau (2009)
 
6
Jansky (2019)
 
7
Neumann und Hopf (2011); Plotz (2017)
 
8
Jansky (2019)
 
9
Jansky (2019)
 
10
Jansky (2019)
 
12
Passon et al. (2018)
 
13
Alle Materialien sind unter https://​www.​leifiphysik.​de/​tp downloadbar.
 
14
Kobel et al. (2020, S. 7).
 
15
Wiener (2017)
 
16
Wiener et al. (2017, S. 19).
 
17
Wiener (2017)
 
18
Der sogenannte „Schmetterlingseffekt“: der Flügelschlag eines Schmetterlings kann einen Tornado verursachen. Dieses Beispiel ist allerdings nur im übertragenen Sinne zu verstehen: auf Zeitskalen von bis zu mehreren Tagen ist die Wettervorhersage recht robust gegenüber kleinen Variationen der Ausgangsbedingungen.
 
19
z. B. Schlichting (1991)
 
20
Darstellung der Zustände eines Systems, z. B. im Ort-Geschwindigkeit-Raum (wir betrachten hier nur zweidimensionale Phasenräume).
 
21
Benoît Mandelbrot gilt als Begründer der fraktalen Geometrie.
 
22
Die Arbeiten erfolgten am Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften in Kiel.
 
23
„Didaktische Rekonstruktion“ als besondere Form des Design-Based-Research (Abschn. 1.​4).
 
24
Duit und Komorek (2000, S. 9).
 
25
zu den verwendeten Analogien siehe Komorek und Duit (1995)
 
26
nach Komorek (2014, S. 70 f.) und Duit und Komorek (2004)
 
27
Duit et al. (1997)
 
28
Komorek (2014, S. 70 ff.)
 
29
Komorek (2014, S. 112 ff.)
 
30
Komorek (2014, S. 150).
 
31
Komorek (2014, S. 155 f.)
 
Literature
Duit, R., & Komorek, M. (2000). Die eingeschränkte Vorhersagbarkeit chaotischer Systeme verstehen. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 53, 94–103.
Duit, R., & Komorek, M. (2004). Die eingeschränkte Vorhersagbarkeit chaotischer Systeme verstehen. Plus Lucis, 12(1), 7–14.
Duit, R., Komorek, M., & Wilbers, J. (1997). Studien zur didaktischen Rekonstruktion der Chaostheorie. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 3(3), 19–34.
Friege, G., & Schneider, I. (2019). Radioaktivität – Ausgewählte Geräte, Materialien und Medien für den Unterricht. Unterricht Physik, 30(171/172), 72–75.
Kobel, M., Bilow, U., Lindenau, P., & Schorn, B. (2020). Teilchenphysik: Ladungen, Wechselwirkungen und Teilchen. Hamburg: Joachim-Herz-Stiftung.
Komorek, M., & Duit, R. (1995). Wie Analogien helfen, ein magnetisches Chaospendel zu verstehen. Naturwissenschaften im Unterricht – Physik, 6(27), 23–25.
Mikelskis, H. F. (1979). Zum Verhältnis von Wissenschaft und Lebenswelt im Physikunterricht – dargestellt am Thema Kernkraftwerke (Diss.). Universität Bremen: Fachbereich 1 Physik/Elektrotechnik.
Murray, A., & Hart, I. (2012). The ‘radioactive dice’ experiment: why is the ‘half-life’ slightly wrong? Physics Education, 47(2), 197. ADSCrossRef
Neumann, S., & Hopf, M. (2011). Was verbinden Schülerinnen und Schüler mit dem Begriff ‘Strahlung’. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 17, 157–176.
Passon, O., Zügge, T., & Grebe-Ellis, J. (2018). Pitfalls in the teaching of elementary particle physics. Physics Education, 54(1), 015014.
Plotz, T. (2017). Lernprozesse zu nicht-sichtbarer Strahlung – Empirische Untersuchungen in der Sekundarstufe 2. Berlin: Logos.
Schlichting, H.-J. (1991). Strukturen im Chaos – Einfache Systeme als Zugang zu einem neuen Forschungsbereich der modernen Physik. physica didactica, 18(1), 14–44.
Scholz, R., & Weßnigk, S. (2019). foeXlab – das Labor für Schülerinnen und Schüler des Outreachprojekts Ö im Sonderforschungsbereich CRC 1227 (DQ-mat). In C. Maurer (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Kiel 2018 (S. 556–559): Universität Regensburg.
Wilhelm, T., & Ossau, W. (2009). Bierschaumzerfall – Modelle und Realität im Vergleich. Praxis der Naturwissenschaften – Physik in der Schule, 58(8), 19–26.
Metadata
Title
Unterrichtskonzeptionen zu fortgeschrittenen Themen der Schulphysik
Authors
Martin Hopf
Horst Schecker
Copyright Year
2021
Publisher
Springer Berlin Heidelberg
Book
Unterrichtskonzeptionen für den Physikunterricht

Print ISBN: 978-3-662-63052-5

Electronic ISBN: 978-3-662-63053-2

Copyright Year: 2021

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-662-63053-2_12

Premium Partner

Neuer Inhalt
    Image Credits

    Version: 0.1954.0