Wachstum verlernen: Einflussfaktoren auf die Bereitschaft von Mitarbeitenden zur kollektiven Wachstumsreflexion

Angesichts globaler ökologischer und sozialer Krisen wird deutlich, dass unbegrenztes wirtschaftliches Wachstum keinen nachhaltigen Wohlstand für alle sichern kann. Basierend auf der Theorie des transformativen Lernens können Initiativen für wachstumsunabhängigeres unternehmerisches Handeln mit einer kollektiven Reflexion über die Bedeutung von Wachstum beginnen und tiefergehendes Lernen im Sinne des New Learning anregen. Diese Studie untersucht in einer querschnittlichen Vignettenstudie mit 99 deutschen Mitarbeitenden erstmalig organisationale und individuelle Einflussfaktoren auf die Bereitschaft von Mitarbeitenden, an einer kollektiven Wachstumsreflexion teilzunehmen. Die Ergebnisse einer relativen Einflussanalyse zeigen, dass Unternehmen, die tiefgreifende Lernprozesse zur Hinterfragung des wirtschaftlichen Wachstumsparadigmas anregen wollen, die Wachstumseinstellungen von Mitarbeitenden adressieren und ein offenes, inklusives Voice Klima fördern sollten.