Ethik in der sozioökonomischen Bildung unter Corona-Bedingungen. Eine qualitative Inhaltsanalyse von Lehrveranstaltungs-Reflexionen

Dieser Fachbeitrag untersucht die Auswirkungen der Corona-Pandemie auf die Lehre und das Lernen in einer Lehrveranstaltung zur sozioökonomischen Bildung im Master Wirtschaftspädagogik. Die Lehrveranstaltung begann vor dem Lockdown und musste aufgrund der Pandemie in den Online-Modus umgestellt werden. Der Beitrag nutzt eine qualitative Inhaltsanalyse von Reflexionen der Studierenden, um die Wahrnehmungen und das Verständnis von Ethik, Moral und sozioökonomischem Denken zu erfassen. Die Forschungsfragen umfassen die Auswirkungen der Corona-Situation auf Lehre und Lernen, die Wahrnehmung des pädagogisch-didaktischen Settings, die Aufnahme von Ethik und Moral als Inhalte sowie das sozioökonomische Denken. Die Ergebnisse zeigen, dass die Online-Lehre ambivalent wahrgenommen wird und dass die Studierenden die Auseinandersetzung mit Ethik und Moral als inspirierend und erhellend empfinden. Besonders interessant ist die Erkenntnis, dass die Studierenden neue Perspektiven auf die Wirtschaft und die Bedeutung von Ethik und Moral gewinnen. Der Beitrag bietet wertvolle Einblicke in die Herausforderungen und Chancen der sozioökonomischen Bildung unter den Bedingungen der Corona-Pandemie.