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Erschienen in:
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2021 | OriginalPaper | Buchkapitel

“Evolution of Knowledge Sharing of Education for Sustainable Development in the Digital Space—Insights from Two Research Projects”

verfasst von : Jonas Joachims, Katharina Lingenau

Erschienen in: Universities, Sustainability and Society: Supporting the Implementation of the Sustainable Development Goals

Verlag: Springer International Publishing

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Abstract

The integration of Education for Sustainable Development (ESD) into the universities poses new challenges for the German university landscape. Learning to act in the interests of sustainable development is complex and sometimes calls the university teaching system into question. How is the German higher education system structured? How is ESD already integrated into teaching and what requirements does this entail? This article deals with these questions before going on to look at the possibilities of digital teaching of ESD. Subsequently, two examples of digital ESD mediation are presented and their successes and limitations are discussed in detail.

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Literatur
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Barth M, Burandt S (2013) Adding the “e-” to learning for sustainable development: challenges and innovation. Sustainability 5:2609–2622
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De Haan G, Kamp G, Lerch A, Martignon L, Müller-Christ G (2008) Nachhaltigkeit und Gerechtigkeit. Grundlagen und schulpraktische Konsequenzen, Springer, Heidelberg
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Schneidewind U, Singer-Brodowski M (2015) Vom experimentellen Lernen zum transformativen Experimentieren - Reallabore als Katalysator für eine lernende Gesellschaft auf dem Weg zu einer Nachhaltigen Entwicklung. Zeitschrift für Wirtschafts- und Unternehmensethik, zfwu 16:10–23
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Metadaten
Titel
“Evolution of Knowledge Sharing of Education for Sustainable Development in the Digital Space—Insights from Two Research Projects”
verfasst von
Jonas Joachims
Katharina Lingenau
Copyright-Jahr
2021
Buch
Universities, Sustainability and Society: Supporting the Implementation of the Sustainable Development Goals

Print ISBN: 978-3-030-63398-1

Electronic ISBN: 978-3-030-63399-8

Copyright-Jahr: 2021

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-030-63399-8_24