2. Exkursionsdidaktische Konzepte für das digitale außerschulische Lernen kollaborativ entwickeln und erproben – Die Integration von BNE-Projektseminaren mit Lehramtsstudierenden im DBR-Projekt ExpeditioN Stadt

In der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) spielt das Lernen an außerschulischen Lernorten, z. B. auf Exkursionen, Lehrpfaden und Lerngängen traditionell eine bedeutende Rolle. Die universelle Verfügbarkeit von Smartphones ermöglicht die digitale Unterstützung dieser Art des Lernens – u. a. durch motivierende und interaktive Aufgabenformate sowie durch karten- und GPS-gestützte Navigation zu Lernstandorten. Dafür stehen inzwischen mehrere technisch ausgereifte Apps und Autorensysteme zur Verfügung (z. B. Actionbound). Allerdings fehlt es vielfach noch an didaktischen Konzepten und Hilfen für die Gestaltung solcher digitalen Lernumgebungen. In unserem Projekt „ExpeditioN Stadt“ haben wir deshalb ausgehend vom Themenfeld nachhaltige Stadtentwicklung theoriebasiert mehrere didaktische Werkzeuge (Aufgabentypologie, didaktisches Drehbuch, Leitlinien usw.) sowie prototypische digitale BNE-Stadtrallyes mit Actionbound entwickelt und publiziert (Hiller et al. 2019). Dieser Beitrag stellt die hochschuldidaktische Dimension von „ExpeditioN Stadt“ vor. Er zeigt anhand von mehreren Projektseminaren für Lehramtsstudierende im Fach Geografie exemplarisch auf, wie es in einem Design-Based-Research-Ansatz gelingen kann, die Entwicklung didaktischer Konzepte für die Gestaltung digitaler Lernumgebungen in der BNE eng mit der fachdidaktischen Lehre in Seminaren und Exkursionen zu verknüpfen und so eine Win-win-Situation für Lehre und Forschung zu schaffen.