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2023 | OriginalPaper | Buchkapitel

11. Factors Affecting Geography Pre-service Teachers’ Perception About Education for Sustainable Development

verfasst von : Thao Phuong Nguyen, Thach Quang Trinh, Tuan Thai Hoang, May Thi Xuan Do, Thang Huu Nguyen, Anh Ngoc Nguyen, Yen Thi Hai Ngo

Erschienen in: Understanding Sustainability with Pedagogical Practice

Verlag: Springer Nature Singapore

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Abstract

Dieses Kapitel geht den entscheidenden Faktoren nach, die die Wahrnehmung der Lehrer in Vietnam hinsichtlich Bildung für nachhaltige Entwicklung (ESD) beeinflussen. Zunächst wird die globale Bedeutung der ESD für die Erreichung nachhaltiger Entwicklungsziele und die Rolle der Lehrer als Akteure des Wandels hervorgehoben. Die Studie identifiziert sowohl externe Faktoren wie Ausbildungsprogramme und Ressourcen als auch interne Faktoren wie Motivation und persönliche Erfahrungen, die das Verständnis von ESD-Lehrern vor dem Dienst prägen. Durch qualitative Interviews deckt die Forschung die Herausforderungen und Chancen bei der Integration der ESD in Lehrpläne auf. Die Ergebnisse bieten praktische Implikationen für Lehrer und politische Entscheidungsträger, die darauf abzielen, die Umsetzung der ESD zu verbessern, wodurch dieses Kapitel zu einer wichtigen Ressource für diejenigen wird, die sich um eine Verbesserung der Nachhaltigkeitserziehung bemühen.
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Literatur
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Metadaten
Titel
Factors Affecting Geography Pre-service Teachers’ Perception About Education for Sustainable Development
verfasst von
Thao Phuong Nguyen
Thach Quang Trinh
Tuan Thai Hoang
May Thi Xuan Do
Thang Huu Nguyen
Anh Ngoc Nguyen
Yen Thi Hai Ngo
Copyright-Jahr
2023
Verlag
Springer Nature Singapore
Buch
Understanding Sustainability with Pedagogical Practice

Print ISBN: 978-981-9926-86-2

Electronic ISBN: 978-981-9926-87-9

Copyright-Jahr: 2023

DOI
https://doi.org/10.1007/978-981-99-2687-9_11