19. Förderung mathematikspezifischer Arbeitsweisen und Lernstrategien an der Hochschule – Einführung

Der Beitrag beleuchtet die besonderen Anforderungen mathematischen Lernens an der Hochschule und die damit verbundenen Lernziele. Mathematik wird als eigenständige Wissenschaft und Hilfswissenschaft beschrieben, die auf deduktiven Methoden basiert. Studierende müssen sich von der anwendungsorientierten Perspektive des Schulunterrichts zu einer formalistischen, abstrakten Sicht der wissenschaftlichen Mathematik entwickeln. Dies erfordert den Erwerb von Fähigkeiten zum mathematischen Beweisen und der Begriffsbildung. Der Beitrag charakterisiert das mathematische Denken an der Hochschule und hebt die Bedeutung von metakognitiven Elementen im Lernprozess hervor. Zudem werden verschiedene Maßnahmen zur Unterstützung der Studierenden, wie Vorkurse, Tutorien und spezielle Vorlesungen, vorgestellt. Diese Maßnahmen zielen darauf ab, Studierende an die komplexen Anforderungen des mathematischen Arbeitens und Denkens heranzuführen und sie beim Übergang von schulischer zu universitärer Mathematik zu unterstützen.