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Erschienen in:

2021 | OriginalPaper | Buchkapitel

16. Förderung von digitalen Kompetenzen im Hochschulstudium. Ein Praxisbericht zum DigKom-Hochschulzertifikat für Digitale Kompetenzen der Technischen Hochschule Nürnberg

verfasst von : Thu Van Le Thi, Benjamin Zinger

Erschienen in: Kompetenzen für die digitale Transformation 2020

Verlag: Springer Berlin Heidelberg

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Zusammenfassung

DigKom ist ein vernetztes und strukturiertes Qualifizierungsprogramm, bei dem Studierende ihre Selbstlernkompetenzen sowie digitalen Kompetenzen ausbauen können. DigKom steht für das „Hochschulzertifikat für digitale Kompetenzen“ und ist für Studierende aller Studienrichtungen der Technischen Hochschule Nürnberg (TH Nürnberg) konzipiert. Im Fokus des Programms stehen die Vermittlung von aktuellen Themen und Trends aus Feldern der digitalen Kompetenzen, die Förderung der Selbstlernkompetenzen im digitalen Zeitalter sowie die Reflexion und Selbsteinschätzung der Kompetenzniveaus der Studierenden. In diesem Beitrag stellen wir Hintergründe und die Zielsetzungen des Programms vor und geben Einblicke in die konkrete Umsetzung, Evaluation und Weiterentwicklung. Außerdem zeigen wir die Besonderheiten, Erfolgsfaktoren und Erfahrungswerte des Programms auf, um damit übertragbare Anhaltspunkte für das Gelingen solcher Vorhaben zu geben.

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Nächstes Kapitel Industrie 4.0 – Funktionalitäten anhand der Produktion eines Modellautos verständlich machen

DGFP – Deutsche Gesellschaft für Personalführung (2016). Praxispapiere Kompetenzen im digitalisierten Unternehmen. Publikationsreihe DGFP-Praxis Papiere. https://www.dgfp.de/fileadmin/user_upload/DGFP_e.V/Medien/Publikationen/Praxispapiere/201602_Praxispapier_Kompentenzen-im-digitalisierten-Unternehmen.pdf. Zugegriffen: 20. Aug. 2020.

Eilers, S., Möckel, K., Rump, J. & Schabel, F. (2017). HR-Report 2017 – Kompetenzen für eine digitale Welt. Eine empirische Studie des Instituts für Beschäftigung und Employability IBE im Auftrag von Hays für Deutschland, Österreich und die Schweiz. Mannheim, Zürich, Wien: Hays. https://www.hays.de/documents/10192/118775/Hays-Studie-HR-Report-2017.pdf/3df94932-63ca-4706-830b-583c107c098e. Zugegriffen: 20. August 2020.

Enders, T., Hieronimus, S., Meyer-Guckel, V. & Schünemann, I. (2019). Wie future skills die Personalarbeit verändern. Stifterverband für die Deutsche Wissenschaften (Hrsg.), Future Skills Diskussionspapier 2. https://www.stifterverband.org/medien/wie-future-skills-die-personalarbeit-veraendern. Zugegriffen: 20. Aug. 2020.

Ferrar, A. (2013). DIGCOMP: A framework for developing and understanding digital competence in Europe. Luxembourg: Publications Office of the European Union.

Fraunhofer Academy (2019). Digitale Kompetenzen – Anspruch und Wirklichkeit. https://www.academy.fraunhofer.de/content/dam/academy/de/documents/pressemitteilungen/Externe_Studie/Executive%20Summary_Final.pdf. Zugegriffen: 4. Aug. 2020.

Kreulich, K., Müller, C. & Ruf, O. (2019). Nexus impulse für die Praxis: Digitaler Wandel in Studium und Lehre. Zur Bedeutung von internen und externen Hochschulnetzwerk, Nr. 19. https://www.hrk-nexus.de/fileadmin/redaktion/hrk-nexus/07-Downloads/07-02-Publikationen/nexusImpulse_19_DigitalerWandel_web.pdf. Zugegriffen: 3. Aug. 2020.

Le Thi, T. V. (2020). Schlüsselkompetenzen als Future Skills im digitalen Zeitalter: Herausforderungen und Förderungsansätze im Hochschulstudium. In B. Zinger, D. Vode & N. Oberbeck (Hrsg.), Lernen für die Zukunft. Impulse für eine lehrbezogene Hochschulentwicklung (S. 176–192). Weinheim: Beltz Juventa.

Le Thi, T. V. & Haugaard, H. (2020). Digital competences of higher education students: current approaches and collaboration possibilities by developing and implementing a curriculum-integrated program and self-Assessment-Tool. INTED2020 Proceedings (S. 3956–3965).

Meyer-Guckel, V., Klier, J., Kirchherr, J. & Winde, M. (2019). Future Skills: Strategische Potenziale für Hochschulen. Herausgeber Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft, Future Skills Diskussionspapier 3. https://www.stifterverband.org/medien/future-skills-strategische-potenziale-fuer-hochschulen. Zugegriffen: 20. Aug. 2020.

Oberbeck, N. & Zinger, B. (2017). Schlussbericht des Projekts: Mehr Qualität in Lehre, Beratung und Betreuung. Hannover: TIB – Technische Informationsbibliothek.

Placke, B. & Schleiermacher, T. (2018). Studie Anforderungen der digitalen Arbeitswelt – Kompetenzen und digitale Bildung der Arbeitswelt 4.0. Bundesverband der Personalmanager (BMP). Berlin

Stifterverband (2019). Hochschulperle 2019 unter dem Oberthema Future Skills. https://www.stifterverband.org/hochschulperle-2019. Zugegriffen: 3. Aug. 2020.

TH Nürnberg (2018). Digitalisierungsstrategie der Technischen Hochschule Nürnberg. https://www.th-nuernberg.de/fileadmin/abteilungen/hl/hl_docs/HL_0315_HR_Digitalisierungsstrategie_public.pdf. Zugegriffen: 4. Aug. 2020.

TH Nürnberg (2019). Leitbild Lehren und Lernen – im Dialog sein. https://www.th-nuernberg.de/fileadmin/global/Gelenkte_Doks/HL/HL_0305_INFO_Leitbild_Lehren_Lernen_public.pdf. Zugegriffen: 4. Aug. 2020.

Weiß, Y. M. (2017). Erfolgskritische Kompetenzen im digitalen Zeitalter: Was sind die „Future Hot Skills“? Sonderdruck Schriftenreihe der Technischen Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm, Bd. 67.

Zinger, B. & Bröker, T. (2020). Das Lernen der Zukunft. Veränderungen weiterdenken. In B. Zinger, D. Vode & N. Oberbeck (Hrsg.), Lernen für die Zukunft. Impulse für eine lehrbezogene Hochschulentwicklung (S. 176–192). Weinheim: Beltz Juventa.

Titel: Förderung von digitalen Kompetenzen im Hochschulstudium. Ein Praxisbericht zum DigKom-Hochschulzertifikat für Digitale Kompetenzen der Technischen Hochschule Nürnberg
verfasst von: Thu Van Le Thi
Benjamin Zinger
Verlag: Springer Berlin Heidelberg
Buch: Kompetenzen für die digitale Transformation 2020
Print ISBN: 978-3-662-62865-2

Electronic ISBN: 978-3-662-62866-9

Copyright-Jahr: 2021
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-62866-9_16

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