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2017 | OriginalPaper | Buchkapitel

2. Frühe mathematische Bildung – sachgerecht, kindgemäß, anschlussfähig

verfasst von : Prof. Dr. Hedwig Gasteiger

Erschienen in: Perspektiven mathematischer Bildung im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule

Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden

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Zusammenfassung

Für die Anschlussfähigkeit früher mathematischer Bildung spielen die Passung der Systeme Kindertageseinrichtung/Schule, die Kontinuität mathematischen Lernens von den ersten Lebensjahren bis hinein ins Erwachsenenalter und ein Ineinandergreifen von individuellen Lernprozessen gleichermaßen eine wichtige Rolle. Konzeptionen früher mathematischer Bildung gründen auf verschiedenen Argumentationslinien zur Anschlussfähigkeit, die in diesem Beitrag kritisch betrachtet werden. Der vorgestellte Ansatz „Frühe mathematische Bildung in natürlichen Lernsituationen“ vereint die Forderungen nach Anschlussfähigkeit bezogen auf die beiden Systeme Kindertageseinrichtung und Schule, auf mathematische Lernprozesse und auf die individuellen Lernbedürfnisse der Kinder.

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Metadaten
Titel
Frühe mathematische Bildung – sachgerecht, kindgemäß, anschlussfähig
verfasst von
Prof. Dr. Hedwig Gasteiger
Copyright-Jahr
2017
Buch
Perspektiven mathematischer Bildung im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule

Print ISBN: 978-3-658-12949-1

Electronic ISBN: 978-3-658-12950-7

Copyright-Jahr: 2017

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-658-12950-7_2